佛山孩子厭學逃課 輟學去廈門讀高中
海口的師大附中,我每天在想一個問題,厭學的孩子究竟是什么樣的,我會關注到這個問題,我會想這個問題在社會上普遍存在,我們每個人的關注點是不一樣的, 而我也會關注到這個問題,關注我會關注到你的關注。
在孩子上學的這段時間,在初中階段,曾經我只關注了孩子的學習成績,尤其是和孩子的性格,但是后來,我發現了孩子的心理問題,孩子的這種心理是在學校中沒有被關注到的,他是一個很正常的孩子,他對于自己在班級中是什么樣的人,他有一些基本的判斷,他自己的一些想法和一些主見。我也能夠接受孩子去學校的狀態,當他出來以后,我問他為什么?他說是因為成績的原因。
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而這種情況下,我會很好奇地問他,是不是覺得和其他的小朋友玩得好好玩兒,或者是因為老師的原因,他不喜歡去上學的原因是什么。然后我們就會去找一些家長跟他溝通,但是很少會去找其他的小朋友。
后來,我發現,每個孩子他都是不一樣的,有的孩子是好動,有的孩子是好動,我發現了以后就會跟老師溝通,在學校里,老師也會有意識地去培養孩子,所以這樣的孩子他是快樂的。
而且我還發現,一個人的精力旺盛是天生的,有的孩子會成為天才,有的孩子則是庸才。每個孩子都是獨一無二的,如果他的精力旺盛不快樂,不想去上學,他也有可能成為庸才。所以我們家長要尊重孩子的個性,善于挖掘孩子的潛力。
在我多年從事教育工作的過程中,我一直特別關注著這個問題。比如我自己的孩子,他是從低年級開始的,現在他的成績已經從班里的二十名左右徘徊上升到前十名左右。特別是這個班的孩子有一些反常的表現,這位班的老師一定是不喜歡的。在他身上我也發現了一個問題,就是孩子在小學階段表現很好,但是到了初中以后成績卻突然就直線下降,很難再繼續保持這樣的好成績了。這位老師也和我說過很多次,到了初中以后,他發現了一個問題,就是經常因為這些事情和孩子吵架。
那為什么小杰的成績會直線下降呢?這要從他跟父母吵架之間的起因說起。
一、因為情緒問題導致的厭學
小杰是從初二開始,每次放學回到家,他就跟父母說,他很不開心,要轉學,他在班里成績排名是第七名,所以在學校經常受到批評。
所以小杰回家告訴媽媽說:“這次期末考試,我的名次是第六名。”
父母問他為什么,小杰說:“我考了第十名,可是還是沒有考到第十名。”
父母問他為什么,小杰說:“這次考試成績又不理想,在班級里又要排在最后一名。”
父母聽到孩子這樣說,既氣憤又無奈,明明自己的孩子很優秀,他們不懂怎么去培養孩子,怎么去跟別人比,怎么去跟別人比較,怎么去溝通,怎么去鼓勵孩子,怎么去夸獎別人等等,有時候會覺得,這些評價,像極了一些評價。
但是,說的多了,孩子就會產生,無論怎么樣,父母都不愛我了,我怎么去好好學習呢?
這樣一來,壓力就會越來越大,學習的動力變得越來越弱,相反,如果孩子的成績越來越好,自信心也提升了,學習動力就會變得越來越強大,取得了很大的進步。
可見,鼓勵比鼓勵要有用。對于孩子來說,家長的鼓勵比起鞭策是更加有效的,因為鼓勵對于孩子而言,已經成為一種習慣,尤其是小學生。
如果家長總是一味的批評孩子的學習,成績也會越來越差,那么孩子就會形成一種固定的思維:反正我成績也差,那我努力也沒用,還是我笨,沒什么用。
這種思維也會造成孩子的壓力過大,對學習喪失興趣,成績也會越來越差。
很多家長并沒有意識到問題的嚴重性,在孩子小學階段出現問題,只是到了中學階段,由于初中學習壓力大,所以孩子在學習上就會產生懈怠的心理,成績也會越來越差。
那么孩子到了中學階段,如果成績不好,家長應該怎么辦呢?
很多家長會選擇打罵孩子,認為孩子很聰明,但是打罵能讓孩子更努力,可以讓孩子更有學習動力,卻沒想到會產生這么糟糕的后果。
所以很多家長會選擇打罵孩子,希望通過這種方式讓孩子看到學習的重要性,從而讓孩子更努力,但是長期如此,孩子的成績真的就會越來越差嗎?
事實上,孩子在小學階段,學習成績并不是很突出,但是到了初中之后,成績卻是一躍而上,連家長都表示沒有想要再繼續責罵孩子了,因為在小學生階段,成績不代表什么,
然而到了初中之后,學習的科目變多了,難度也變大了,而且很多家長會發現,孩子出現厭學的情況,是因為孩子的智力出現了問題,
其實這種情況并不是孩子智力出現問題,而是學習方法出現了問題。
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