不上學(xué)的還交醫(yī)保嗎?你去到那里拿錢嗎?
有一個(gè)地方你應(yīng)該去過(guò)嗎?
我是想你去過(guò)的,如果你想要你去,那還沒(méi)有結(jié)束,還要去嗎?
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不上學(xué)的生活怎么辦?
這個(gè)要慎重,你要學(xué)會(huì)用腦,你要思考的事情,你要學(xué)會(huì)用腦,去思考問(wèn)題。
學(xué)習(xí),是為了更好的解決你的心身問(wèn)題,為了更好的發(fā)展自己的內(nèi)在潛能,提升你的學(xué)習(xí)能力,成為你想成為的人,活出自己想成為的樣子,你要以這個(gè)樣子。
那,如果我是個(gè)媽媽,我的孩子應(yīng)該怎么辦?
我相信自己不應(yīng)該成為媽媽的樣子。
你的存在就是給孩子的最好的禮物。
心理學(xué)家阿德勒說(shuō):“幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。”
媽媽要及時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)孩子,樹(shù)立目標(biāo),提升目標(biāo),培養(yǎng)孩子的信心,鼓勵(lì)他去嘗試更多的挑戰(zhàn),成就更多的幸福。
就像游戲里的角色一樣,有各種各樣的厲害角色,當(dāng)孩子在游戲的世界里能夠成功的時(shí)候,內(nèi)心會(huì)感受到一種強(qiáng)大的滿足感。
這種滿足感,會(huì)刺激孩子繼續(xù)挑戰(zhàn)更高難度的游戲,直到通關(guān)。
那些“技術(shù)專家”,會(huì)告訴孩子:
游戲不一定非得是“百毒不侵”,它更像是一種減壓的方法,更能吸引孩子投入其中,與孩子產(chǎn)生共同的興趣。
而這樣一種狀態(tài),就會(huì)形成良性循環(huán),把孩子的注意力從游戲中引導(dǎo)出來(lái)。
而我們家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中,就可以采取類似于“闖關(guān)”的游戲,即可以這樣讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
而我們家長(zhǎng)則可以通過(guò)游戲中“和孩子一起打敗困難”,達(dá)到這個(gè)過(guò)程中的同甘共苦,感受快樂(lè)的同時(shí),也能讓孩子在體驗(yàn)成功的快樂(lè)的同時(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。
只有真正把這個(gè)游戲玩得好,才能讓孩子產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,我們才能更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何運(yùn)用游戲教育呢?
1.游戲的本質(zhì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程
游戲是人們通過(guò)親身體驗(yàn),有自己的思維,需要不斷地通過(guò)操作,不斷去學(xué)習(xí)、練習(xí),進(jìn)而形成自我提高的過(guò)程。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是孩子通過(guò)游戲,能夠從游戲中獲得成長(zhǎng)。
父母通過(guò)游戲,能夠給予孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也會(huì)提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠不斷的感受到自我學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅感。
其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)所需要的也是一樣的,如果一個(gè)孩子每天都能夠達(dá)到六小時(shí)學(xué)習(xí),他自然而然就不會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。
如果在學(xué)習(xí)上獲得了樂(lè)趣,那么他自然就會(huì)更加的喜歡學(xué)習(xí)。
2.游戲的本質(zhì)是把知識(shí)連成線上的知識(shí)
父母覺(jué)得學(xué)習(xí)便是游戲,這種做法在一定程度上大大提高了孩子學(xué)習(xí)的效率。
但是在現(xiàn)實(shí)生活中,孩子所學(xué)的知識(shí)并不是家長(zhǎng)所學(xué)的,而是沒(méi)有達(dá)到一定的高度,孩子難以理解到學(xué)習(xí)的意義所在。
所以在游戲中可以任意而又降低孩子的成就感。
這也是一種逃避學(xué)習(xí),將玩耍和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)的一種逃避。
其實(shí)游戲只是一種娛樂(lè)的方式,這一點(diǎn)非常容易被家長(zhǎng)忽視。
所以家長(zhǎng)們對(duì)孩子的要求應(yīng)該嚴(yán)以律己,只有這樣才能讓孩子有更多的精力去學(xué)習(xí),比如說(shuō)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)就不要總是抱著手機(jī),否則只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加的厭惡。
當(dāng)然了這些在家長(zhǎng)眼里看似非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤,都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有做好,所以導(dǎo)致孩子們們玩游戲的時(shí)間更長(zhǎng),從而逐漸被游戲所控制,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們一定要幫助孩子改正。
還有一種情況,就是家長(zhǎng)們對(duì)于游戲的態(tài)度是非常容易出現(xiàn)兩極分化的,
因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g不同,接觸的內(nèi)容也不一樣,所以家長(zhǎng)們對(duì)于游戲的態(tài)度也是不一樣的。
就拿玩游戲這件事情來(lái)說(shuō),有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為游戲是會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的,就會(huì)禁止孩子去玩游戲,但是孩子們卻不愿意去玩游戲。
就比如說(shuō)前段時(shí)間,我?guī)鹤尤ヅ笥鸭彝嫠?剛好朋友家的孩子在學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè),于是我便把家里的電視遙控器關(guān)掉,好像是為了能夠讓孩子安安靜靜的寫(xiě)作業(yè),于是我便開(kāi)始在他家客廳的沙發(fā)上看電視。
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