漳州管教厭學孩子學校大多是集中在鄉鎮,并由學校委托他人管教。曾有學生因厭學離家外出闖入拘留所,出獄多年后重返。這所學校在當地政府是當地知名的,是一所辦學許可證,辦學水平高。但由于各方面原因,學校均拒不履行。而且這些學校在教育部門、學校和教師之間,存在巨大的年齡差距,存在巨大的商業利益。因此,教師要積極履行教師職責,充分發揮自身的監督作用。其次,要加強對不同年齡階段的孩子的個別教育和個別教育作用,是建立學校與家長的溝通橋梁。再次,要加強寄宿制學校的建設,不得讓寄宿變成了一種商業廣告。建議家長對寄宿制學校進行跟蹤調查,了解清楚其中的輕重程度,同時,做好寄宿生的日常生活監管工作,培養良好的生活習慣。第三,對寄宿制學校應該多一份關注。寄宿學校對有住宿生的學生的教育引導,應該起到相當于一支團隊的作用,不可或缺。有的學生以學習成績為主,他們的興趣愛好和社交活動非常有限,再加上生活在巨大的壓力下,情緒上會變得很不穩定,容易出現抑郁情緒。第四,學校要盡快擴大班級文化氛圍,形成新的教育理念。學校要注重品德教育,在學生的成長過程中進行德育教育,指導其掌握生活技能、做人的本領,讓學生健康成長。如果條件不允許,在教師和家長的雙重身份內,仍有少數民族大學教師隊伍的孩子依然活躍。第五,個性化教育,針對個性化教育。“好的性格既是天生的,也是后天的培養過程。” “好的習慣可以使人終身受益,好的性格既可以培養孩子堅強的性格,也可以培養孩子勇敢的性格。” 家長在家庭教育中特別關注孩子性格的培養,這也是家庭教育的重點。 李玫瑾教授認為,在孩子早期養成良好習慣的過程中,無論是生活還是學習,家長都要注意培養孩子良好的習慣,幫助孩子養成生活自理能力。 “除了日常生活,良好習慣的培養也是十分重要的。” 李玫瑾教授特別強調,習慣是孩子后天培養的力量,一旦養成,就會成為孩子一生的財富。 家長可以制訂一些計劃,循循循善誘,循序漸進培養孩子的習慣,逐漸培養孩子養成好的習慣,幫助孩子養成良好的行為習慣。
一、 不聽話的孩子,教育方法需要改變
家長要制訂一些計劃,使孩子從小養成好的習慣,有助于培養孩子的好習慣。如下圖所示中的這位父親,如果對孩子的不良行為進行教育,就相當于給孩子樹立了一個好的榜樣,而如果對孩子的不良行為進行批評教育,會讓孩子覺得這是父母對自己的懲罰,從而更加叛逆。如果家長采用溫和的方式,對孩子進行引導,孩子就不會產生那些不良行為,如果父母采用嚴厲的手段進行懲罰,會使孩子產生不良行為,甚至出現更嚴重的后果。
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1. 尊重孩子
叛逆的孩子常常會表現出對自己的不尊重,在他們眼里,家長對他們的不尊重就是在放縱。從另一個角度來說,我們應該尊重孩子,比如當孩子進入叛逆期時,我們可以對孩子進行適當的表揚,但這并不意味著我們要對孩子進行懲罰,而是要讓孩子意識到自己的錯誤,同時也要讓孩子意識到自己的錯誤。我們不能一味的去打孩子,要更加關心愛護。
2. 把握好孩子的敏感期
孩子的敏感期并不是在2歲以后才開始的,當然孩子進入叛逆期,也有很多原因和家長的教育有關,家長要抓住這個時期,用正確的方式去教育孩子。孩子在1歲多時,家長可以給孩子適當的探索,引導孩子學習一些簡單的事物,等到孩子2歲多,孩子的認知能力增強了,就可以有意識地教孩子學習一些簡單的東西,比如取一些形容詞,動詞,一些簡單的字,用簡單的詞語來描述,這類的詞語和名詞讓孩子有更好的概念,比如動詞,形容詞等等。孩子的認知能力是在這個過程中逐步發展起來的。
3. 允許孩子犯錯誤
當孩子出現錯誤的時候,家長不要馬上指出來,要知道,這個錯誤的產生是孩子的認知出現了問題,而且孩子的認知能力沒有得到鍛煉。
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