孩子厭學(xué)開學(xué)恐懼上學(xué)恐懼上學(xué)恐懼癥
厭學(xué)心理的分類
每個(gè)孩子,心理健康、學(xué)習(xí)能力都不同,有的孩子表現(xiàn)為輕松愉快,對(duì)上學(xué)充滿了期待和憧憬;有的孩子則表現(xiàn)為敏感多疑、對(duì)陌生環(huán)境很抗拒,不愿去。這種類型的孩子往往對(duì)上學(xué)有恐懼,或因懼怕而抵觸上學(xué)。
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如果孩子出現(xiàn)以上任一種反應(yīng),父母就需要多關(guān)注孩子的心理健康了,需要通過合理的方式引導(dǎo)孩子釋放出來,讓孩子說出自己的心聲,為他們提供最實(shí)際和最實(shí)際的幫助。
請(qǐng)記住,愛和鼓勵(lì)是幫助孩子邁向成功最有效的方式。
在《孩子:挑戰(zhàn)》中,6歲的奕奕就很喜歡上學(xué)。但是,由于奕奕的媽媽在孩子剛開始上學(xué)時(shí)不注重孩子的心理健康問題,所以,隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,奕奕的媽媽在輔導(dǎo)孩子功課時(shí),總是顯得非常的不耐煩。總是看到孩子磨蹭、不認(rèn)真,奕奕奕的媽媽就會(huì)特別生氣。
無論是學(xué)習(xí)成績(jī),還是孩子的心理,奕奕奕的媽媽總是嘮叨、催促,讓孩子容易產(chǎn)生抵觸心理,還容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。后來,奕奕的媽媽就不再對(duì)孩子如此嘮叨,而是采用鼓勵(lì)的方式,讓孩子樹立自信心,從而培養(yǎng)了他的自制力,慢慢地,奕奕奕的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。
3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
不管是生活還是學(xué)習(xí)上,奕奕奕的獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也讓媽媽看到了孩子的成功。在學(xué)習(xí)上,奕奕奕的自主學(xué)習(xí)能力比別人要強(qiáng)。奕奕奕的自主學(xué)習(xí)能力,源自幼兒園時(shí)期媽媽的引導(dǎo)。
在她3歲多的時(shí)候,奕奕奕的媽媽就已經(jīng)給她規(guī)劃好了未來的學(xué)習(xí)方向。當(dāng)然,除了學(xué)習(xí)之外,奕奕奕的爸爸還專門為奕奕奕聘請(qǐng)了一位教師,專門為奕奕奕聘請(qǐng)了家教,并且告訴奕奕奕的媽媽:“不要因?yàn)槲覀兊囊筇吡?你就認(rèn)為學(xué)習(xí)是你自己的事,我就可以不考慮其他,只要你學(xué)習(xí)好就行。”
但是,上了小學(xué)之后,奕奕奕的成績(jī)并沒有像爸爸期望的那樣優(yōu)秀,甚至還在班級(jí)墊底,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,別說補(bǔ)課了,爸爸都感覺他的成績(jī)“提不上去”。
這位老師找了爸爸談話,爸爸覺得“班上的奕奕奕奕的成績(jī)一直都是前五名,不知道為什么,學(xué)習(xí)上也不是很好。”
回到家后,爸爸把奕奕的試卷拿給奕奕奕,讓他自己先檢查,奕奕奕的答卷寫的正確率很高,并沒有回答錯(cuò)題。
爸爸接著問“你們學(xué)校有沒有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子啊?”
“有幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子啊!”
“還有幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子啊!”
“沒有,不過就是幾個(gè)成績(jī)好的孩子,家長(zhǎng)根本不需要操心,奕奕奕奕的成績(jī)一直在中游徘徊。”
小睿爸爸有些吐露心聲,這件事情我不知道從什么時(shí)候開始有了思考。
從小奕奕奕的父母對(duì)孩子的期望就特別高,給他樹立了一個(gè)理想的榜樣,追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度,用在學(xué)習(xí)上,還真是一件很難的事情。
直到現(xiàn)在,每次奕奕還會(huì)放學(xué)回家就開始做作業(yè),有時(shí)候做到很晚,甚至連晚飯后的時(shí)間都不愿意跟父母一起吃。
一開始奕奕奕爸爸對(duì)孩子的期望值非常高,以他的能力,如果考不上高中,就算上了大學(xué),哪怕只是普通的大專,她都覺得能考上一個(gè)本科。
但是,有一次她在給奕奕解數(shù)學(xué)題時(shí),發(fā)現(xiàn)奕奕解得可細(xì)了,她居然把全部的解題過程都詳細(xì)地寫在一張紙上,還把自己做的計(jì)算題的過程記錄下來。
之所以寫這樣一張紙條,是因?yàn)樗胱鲆粋€(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)好的媽媽,她想要做一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師。
而這張貼在家里的家庭教育指導(dǎo)師的名單里,還有一句話:“與孩子一起成長(zhǎng),是我這輩子最幸福的事情。”
她認(rèn)為,對(duì)于學(xué)習(xí),我們能陪孩子的時(shí)間并不多,而能做的就是抽出更多的時(shí)間給孩子做科學(xué)指導(dǎo)。
“一個(gè)人成長(zhǎng)的時(shí)間與學(xué)歷、財(cái)富積累的時(shí)間緊密相連,這些知識(shí)與學(xué)歷、財(cái)富積累的多少,決定了一個(gè)人能否成為一個(gè)優(yōu)秀的人。”
有句話說得好:“父母是孩子的第一任老師,想讓孩子成為什么樣的人,父母首先要成為什么樣的人。”
從出生到長(zhǎng)大,父母是孩子的第一任老師。
為人父母的都知道,父母是孩子的第一任老師,每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后,一定有一對(duì)優(yōu)秀的父母。
正如教育專家李玫瑾教授所說:“當(dāng)父母用行動(dòng)代替語言,用道理代替懲罰,用行為代替打罵,用榜樣代替懲罰,才能讓孩子信服,才是最好的管教。”
父母永遠(yuǎn)是孩子最好的老師,家庭教育的關(guān)鍵詞是愛和陪伴,想讓孩子變得優(yōu)秀,父母先從自己做起。
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