孩子厭學(xué)磨蹭拖拉是病,得治,不是病
孩子的厭學(xué),需要醫(yī)生的診療和幫助,這也是老生常談的話題。但是在此前,最近由于特殊原因,我們?cè)诮徽勚薪涣髁艘恍┚唧w問題。
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孩子厭學(xué)磨蹭,拖拖拉拉,不愿意做某件事情,主要是因?yàn)闀r(shí)間安排不合理造成的,你沒在任何問題上加以引導(dǎo),最終造成了現(xiàn)在的局面。
孩子厭學(xué)拖延,主要是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣不高,認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母而學(xué),為老師而學(xué),導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性,總是受到老師的監(jiān)督和家長(zhǎng)的督促。
家長(zhǎng)要讓孩子明白,老師和家長(zhǎng)之間的主要任務(wù)不是管理班級(jí),而是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了良好的學(xué)習(xí)興趣,自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,自制力也就會(huì)增強(qiáng)。
如何利用這個(gè)特點(diǎn)促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
其實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,也是有個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程的,很多學(xué)生不愿意下功夫,其實(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候,自己也有愛玩的時(shí)候,所以要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),合理的安排和安排,將學(xué)習(xí)興趣班的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)穿插進(jìn)行,讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。
當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,自然就會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的效率大大提高,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自然也就更愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣從外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在,主要取決于家長(zhǎng)的教育,家長(zhǎng)不能僅憑一味的監(jiān)督,而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生成為學(xué)霸。
父母要和學(xué)生一起,做好每一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,互相監(jiān)督,并且嚴(yán)格執(zhí)行。
4.
父母要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)上,不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好而武斷的下結(jié)論,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同,所以學(xué)習(xí)方法也要因人而異。
父母要讓學(xué)生知道,真正的學(xué)習(xí)是需要方法的,不能照抄別人的長(zhǎng)處,要經(jīng)過(guò)自己的努力,才能夠獲得成功。
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了“馬虎”的毛病時(shí),要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正,并在解決問題的時(shí)候,先讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且讓他道歉,以一種平和的態(tài)度去解決問題,才能讓他保持一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)任何一個(gè)挑戰(zhàn)。
父母要告訴學(xué)生,馬虎不是一件不好的事情,只要從自身尋找問題的根本原因,針對(duì)性的去改善,才能夠讓他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候發(fā)揮出更好的成績(jī)。
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