高義是一位教育工作者，他有一個兒子，名叫高翔。最近，高翔開始不愿意去上學了，這讓高義感到非常困惑和擔心。
高翔一直都有學習障礙，但他的老師們認為他只是需要時間適應學校生活。然而，高義認為兒子的情況已經超出了他們的想象，他需要采取一些行動來幫助兒子克服這個問題。
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高義開始與其他家長交流，他們告訴他，一些孩子會有學習障礙，但這并不意味著他們不能成功學習。高義開始思考如何為兒子提供更好的學習環境，這可能需要更多的資源和投入。
高義決定向學校尋求幫助，他找到了學校的校長，提出了為高翔設立特殊教室的想法。校長表示贊賞，他們已經開始為這個計劃做準備。
此外，高義還開始為兒子制定一個具體的學習計劃，他讓兒子知道自己的目標，并為他設定一些簡單的、可行的目標，以此來鼓勵他堅持學習。
高義還開始為兒子提供額外的支持，他花更多的時間與兒子交流，幫助兒子理解學習的意義。他還為兒子買了一些書籍和玩具，讓他更加喜歡學習。
最終，高義的努力取得了成功，高翔開始逐漸適應了學校生活，并取得了不錯的成績。高義感到非常驕傲，他知道自己的努力幫助兒子克服了學習障礙。
高義的故事告訴我們，如果孩子有學習障礙，我們不應該放棄，而是應該尋求幫助，采取適當的措施，為孩子提供更好的學習環境。此外，我們也應該為孩子提供額外的支持，幫助他們理解學習的意義，培養他們的學習興趣。
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