日前，教育部印發《關于加強中小學生手機管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），要求將手機管理納入中小學日常管理，防止學生沉迷網絡和游戲。那么，在智能設備越來越成為生活必需品的當下，究竟如何落實通知要求，遏制手機使用的低齡化趨勢，切實守護孩子們的“光明”未來？記者進行了走訪。
學生視力問題不容忽視
前不久，在新華醫院崇明分院眼科，6歲的琪琪被診斷為弱視。面對醫生的詢問，琪琪母親一臉慚愧：寒假期間，家長們忙于工作，手機等電子產品成了孩子主要的娛樂方式，一天下來，琪琪玩手機的時間超過2個小時。
該醫生介紹，琪琪的情況并非個例。因過早使用手機、錯誤的用眼習慣等因素，兒童近視率近年持續上升。記者在眼科發現，前來排隊檢查視力的人群中出現低齡化趨勢。“孩子假期在家時，我沒有過多地約束，想著放假了就讓他玩會兒吧；誰知，現在卻成了‘手機控’，視力直線下降。”一位正在排隊的家長張女士說。
“影響視力是一方面，沉迷于手機還容易產生孤僻、情緒暴躁等心理問題，嚴重的甚至影響學業。”區未成年人心理健康輔導中心一位咨詢師說，業余生活中放松身心、自我“充電”的方式有很多種，引導孩子科學合理使用手機，已刻不容緩。
引導學生科學使用手機
那么，該如何引導孩子合理使用手機等電子產品、教會孩子學會自律呢？
記者走訪發現，在崇明，不少中小學早已將手機使用規范納入校規，規定學生原則上不能帶手機入校園。除此以外，一些學校還要求學生在雙休日每天使用手機的時間不超過一小時，以此減少學生對手機的依賴，引導他們正確使用電子產品。
“從進入小學開始，無特殊情況，老師要求不許孩子帶手機到校。真有事要打電話，孩子們可以去學校門衛室以及教師辦公室尋求幫助。”市民吳女士的女兒在西門小學上四年級，對于學校的規定，她非常支持。
不過，也有少數學生缺乏自我約束能力，無法做到科學合理使用和管理手機，甚至沉溺于手機游戲，嚴重影響休息和學習……
教育部門有關負責人表示，此次印發通知，讓學校對手機的管理有了更明確的依據。《通知》明確，學校應當告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。
根據《通知》，學校還將細化各項要求，制定具體落實措施，將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置；通過設立校內公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學生與家長通話需求。
家長也需同樣“給力”
其實，手機不僅僅是規范使用的問題，更是教會孩子如何學會真正的自律。為此《通知》明確，學校要通過多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應切實履行教育職責，形成家校協同育人合力。
對此，業內人士建議，除了學校發力，家長也須同樣“給力”。學齡前兒童正值生長發育關鍵期，家長要帶頭放下手機，通過閱讀、運動等方式充實家庭生活，不要在孩子面前做“低頭族”。中小學生使用手機、電腦上課時，要適度降低屏幕的亮度和對比度，上課每半個小時要休息十分鐘，做眼保健操或極目遠眺。
“面對沉迷手機的學生，家長要耐心幫助孩子走出誤區。”業內人士認為，有些孩子也許不能很好地遵守約定，但是，學校和家長不能簡單地把他們的手機一收了事，而是應先了解他們放不下手機的原因和訴求，有針對性地進行引導。家長要積極營造融洽和諧的家庭氛圍，采取正面管教的方式，尊重、理解孩子的需求，可以從未來生活規劃入手，讓孩子制訂生活和學習計劃，在自我管理中品嘗成功的喜悅，降低對手機的依賴。
“學會正確使用和管理手機看似是小事，實則是培養孩子的自我管理能力，未來走上社會也能從容‘駕馭’自己的生活。”
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