“8月29日，小學一年級、初一、初三、高一、高二、高三年級開學；9月1日，小學五、六年級,初二年級開學；9月7日，小學二、三、四年級開學……”8月9日晚上，陳靜等來了這條堪稱有“標志性”意義的通知——北京市秋季學期開學時間。而她的兒子小學三年級的浩浩，已經“在家上學”近8個月。
8個月漫長的“在家上學”，把浩浩從三好學生變成了網癮少年，而作為媽媽的陳靜，也經歷了巨大的改變。從一開始躊躇滿志地開啟居家高效學習工程，到被學校網課巨大的勞動量折磨得筋疲力盡；從發現兒子半夜打游戲的崩潰到逐漸理解、尊重孩子的游戲需求，并引導孩子正確處理好游戲與學習的關系。
相信許多家長在漫長的“在家上學”中都曾經歷過這個過程。讀陳靜的故事，我關注更多的不是孩子的轉變，而是大人的轉變。即將到來的新學期，陳靜選擇了每周給孩子留出一天休息的時間，而在周末補習班的選擇上，她放棄了語文補習課程，換成了兒子喜歡的少兒編程興趣班。
疫情期間，很多孩子以上網課為名偷偷地玩游戲，他們并沒有良好的自制力，從而沉迷在游戲里，無法自拔。這讓家長們看在眼里，急在心頭。有的家長苦于打不聽、罵不靈，親子關系跌至冰點。可是，許多家長除了控訴游戲之外，卻從來沒有從自身去找過原因，沒能真正從孩子角度去嘗試了解為什么他們會沉迷游戲。
網癮少年大多在親子關系上存在問題。長達8個月的“在家上學”讓許多親子關系中的問題與矛盾也隨之暴露出來。解決好這些問題，孩子的網癮也就找到了解決之道。陳靜孩子的網癮就讓她意識到，一個三年級的孩子更需要是朋友的陪伴、自由地玩耍與自我興趣的發展。遺憾的是，許多家長并沒有陳靜這樣的反思能力。
事實上，從來沒有人是天生為父母的，而父母是否合格也并沒有人來鑒定。但可以肯定的是，家長自以為對孩子好的一些決定，未必是真正有利于孩子成長的。學會如何做合格的父母，恰恰是三好學生變成網癮少年帶給我們最深刻的教訓，也應是為人父母者終身的追求。（譚敏）
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