我在未來會將這個更新成一個系列，因為我覺得他們需要被關注，而我們也有責任教好他們知識。在這些文章中，我會將這些教學案例用到的教學方法的運用過程直觀地展現(xiàn)給大家，讓家長在閱讀的過程中能夠學會如何去怎么輔導自己的孩子，或者說應該怎么去鼓勵孩子。
這是一個六年級的孩子，我第一次接觸到他的時候，他的數(shù)學考了25分，他媽媽跟我說他數(shù)學特別糟糕，讓我死馬當活馬醫(yī)。聽到這話，我內心還是有點懸，6年級了，數(shù)學考25分，那么他的數(shù)學基礎得有多糟糕啊！
因此，我只能跟她媽媽說，提高是肯定能提高的，就是需要時間長一點，畢竟這不是一二年級，從零開始學，就能很快補起來的。這么多年落下的知識已經(jīng)算得上是一個天文數(shù)字了。
我抱著試一試的心態(tài)，開始去翻看他的試卷，發(fā)現(xiàn)他，“比”的內容和方程的內容學得一塌糊涂，其他的計算應該是可以的，這是我第一感覺，但感覺是不可信的。我只能通過接觸后，去分析他的情況，最后做出對策。
我問了他之前的數(shù)學成績怎么樣？他告訴我，之前好一點吧，有40、50分，他說他很想學好數(shù)學，希望我能好好教他。
1、計算問題
每一個數(shù)學不好的孩子，都缺乏良好的計算能力。在小學數(shù)學中，想要提升數(shù)學成績，第一步應該先提升孩子的數(shù)學計算能力，而不是各種各樣的計算技巧。正所謂巧婦難為無米之炊，沒有好的計算能力，就相當于沒有米。
我從檢查他的乘法口算開始，都六年級了，檢查乘法口訣有沒有意義呢？
這個并不是我們要討論的范圍內，我要做的就是確定他是否會，不會就需要重新學，會就可以進入下環(huán)節(jié)。
還好，他乘法口訣會，那么問題還不至于很難解決，下一步就是檢查除法問題。
2、除法計算是一個難點
除法，是在他身上發(fā)現(xiàn)的第一個問題，小數(shù)除法就暫時不要說了，因為六年級的除法基本都是小數(shù)除小數(shù)，分數(shù)除小數(shù)，或者分數(shù)除分數(shù)。但是如果整數(shù)除法不好，那么這些自然也不會特別好。
相對來說，乘法口訣熟悉，計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法還是比較簡單，只需要重新跟他講明計算規(guī)則。
難點在于三位數(shù)除一位數(shù)，多位數(shù)除兩位數(shù)的除法上，我有時候也不理解為什么孩子的除法會這么糟糕，總有一種錯覺他好像對除法沒有什么概念。
此刻六年級了，背誦這些概念也沒有什么實際的意義，我只能通過實際的訓練他，從三位數(shù)除一位數(shù)到三位數(shù)除兩位數(shù)，再到多位數(shù)除三位數(shù)，用了多少題目呢？我也沒有仔細算過，因為我覺得要讓他熟練規(guī)則首先就是從最簡單的開始，題目的數(shù)量應該是次要的。但他應該在那周的里面算了1000多道計算題吧。
對于他就我的做法就是讓他算，之后我檢查他做錯的題目進行講解，從初級到高級一步一步的算，熟悉這個流程就相當于掌握了除法的基礎計算。
3、減法同樣是他的弱項
本來，我以為減法是不會有太大的問題了，最后我想錯了，多位數(shù)減多位數(shù)他會算錯，這次我比較簡單，直接給他500道口算題目，但是不是讓他口算，而是讓他筆算。
對于成績好的同學或許口算就行了，但他無法做到每道都對，那么只能讓他一道一道的筆算，時間是有一點久，但越算會越熟練。
這個環(huán)節(jié)解決了，就是解決下一個環(huán)節(jié)了。
4、簡便運算
隨著年級升高，脫式計算的題目，一般有很多可以簡便運算，而他的這個題目全錯了，所以我在前面完成了對他的基礎計算的問題，下面就是教他簡便運算，這個我只能一個一個的去檢查他。
給他的類型題，也是按照加法、乘法、除法、減法分配律，交換律，按照這些一個類型題給50道，然后一個一個的過，保存他能夠算對。
做完了這些內容，我開始教他六年級的內容了。
5、重新教6年級的內容
為什么會這樣做呢？因為我不知道他整體對六年級的知識學得怎么樣，反而覺得重新教，能通過這個過程重新幫他鞏固內容，重新教會省去更多的麻煩吧，至少我是這樣覺得的，家長如果不知道孩子的情況怎么樣，就選擇重新教，這樣雖然會費時間點，但能夠重新幫孩子把內容基礎打好。
當然，他的情況也在逐步改善，寫了這么多，也只是寫了他的開始，一個孩子的學習應該是一件比較久的時間，通過上面這些，足足花費了他3周的時間吧，但我自己就覺得成長已經(jīng)能看得見了，而對于家長來說肯能覺得太久了，這樣什么時候才能讓他成績進步呢？
在期中考試的時候，他的數(shù)學已經(jīng)考了69分了，我想這就是一個好的開始了。
輔導，孩子，很多人在問我方法，我覺得每個孩子的情況不一樣，輔導的方法應該是不一樣的，重要還是要耐心地從零重新教孩子。
尤其對于這種知識落下很多的孩子，只有通過這種才能重新成長，不然我們始終都不會知道孩子哪些不會。
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