為了讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，父母有必要“辭職陪讀”嗎？
隨著時(shí)代越來(lái)越進(jìn)步，學(xué)生們的功課也越來(lái)越多。很多學(xué)生的母親，為了能夠讓孩子能夠把心思都用在學(xué)習(xí)上，擔(dān)心父母不在身邊，把心思用在其他方面，從而耽誤了學(xué)業(yè)
孩子在成長(zhǎng)的階段，確實(shí)需要父母的陪伴，也需要父母在一旁有效地指點(diǎn)錯(cuò)誤，幫助孩子更好地成長(zhǎng)，不過(guò)，陪讀不是家長(zhǎng)們所想象的那樣，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地陪伴孩子讀書，而是陪同孩子一同成長(zhǎng)。
母親跟孩子在一起的時(shí)候，經(jīng)常把什么活都干了，不讓孩子干一點(diǎn)活，而且在孩子面前經(jīng)常說(shuō)，只要你能考個(gè)好的學(xué)校，媽媽我什么不讓你干。可是，父母什么都干了，讓孩子做什么？
顯然，這種教育方式是不可取的。
一般需要陪讀的孩子，都在處在初高中階段，這個(gè)年齡段的孩子，也到了該培養(yǎng)獨(dú)立和自主意識(shí)的年紀(jì)，家長(zhǎng)們不要只認(rèn)為孩子們整天到晚坐在書桌旁，一直學(xué)習(xí)就是好事。
讓孩子干家務(wù)活，也是一個(gè)與家人溝通的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)放松精神的過(guò)程，對(duì)于緩解孩子們的緊繃的神經(jīng)，有著很大的好處，學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，不是整天學(xué)了好幾個(gè)小時(shí)，就一定能夠考出好成績(jī)的。
而且隨著孩子的年齡不斷增長(zhǎng)，孩子們要學(xué)習(xí)的東西還有很多，不僅僅只局限于課本上，所以陪伴孩子成長(zhǎng)十分重要，孩子們的家長(zhǎng)，不能只關(guān)注孩子們的成績(jī)，還要關(guān)注孩子們的身心健康，尤其要關(guān)注孩子們的不良情緒。
如果孩子的家長(zhǎng)，只知道一味地重視成績(jī)，忽略了孩子不良情緒的話，孩子到了一定階段，因?yàn)闆](méi)有得到家長(zhǎng)的正確疏導(dǎo)和教育，使得孩子漸漸變得叛逆，心理開始變得扭曲。
我們?cè)诰W(wǎng)上會(huì)看到一些父母陪讀失敗的案例，大部分的原因，都是出在父母只是一味關(guān)心孩子的成績(jī)，對(duì)孩子所有事情大包大攬，在孩子出現(xiàn)情緒的時(shí)候，不會(huì)正確地疏導(dǎo)和溝通，導(dǎo)致孩子與父母的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，隔閡耶漸漸加深。
在與孩子出現(xiàn)問(wèn)題和隔閡后，家長(zhǎng)們便開始后悔辭職來(lái)陪讀了，一番辛苦，最終并沒(méi)有換來(lái)好的結(jié)果，而那些被送到寄宿學(xué)校的孩子們，反倒與家長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題和隔閡則較少。
之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，不外乎有這三點(diǎn)原因。
首先，是孩子去了寄宿學(xué)校上學(xué)，使得孩子會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)。
因?yàn)榈搅藢W(xué)校，會(huì)形成一種良好的氛圍。這種氛圍會(huì)使得孩子，容易投入到其中，尤其是看到身邊的同學(xué)們，都去做的時(shí)候，他也會(huì)自覺(jué)地去做，這樣有利于形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，就是促進(jìn)親子關(guān)系的融洽。
孩子離開家，進(jìn)入寄宿學(xué)校，并不會(huì)就此疏遠(yuǎn)了親情，反倒更利于親子關(guān)系的融洽，孩子只要在家，難免就會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，孩子父母在教育孩子上的分歧，也就此顯現(xiàn)出來(lái)。
不過(guò)在教育孩子的時(shí)候，父母經(jīng)常都是一方唱紅臉，一方唱白臉。不可否然的是，孩子的父母這么做，確實(shí)能夠教育住孩子，但是長(zhǎng)此以往，也會(huì)讓孩子逐漸麻木，或是無(wú)所適從，不知道該聽(tīng)誰(shuí)的好。
把孩子送到寄宿學(xué)校后，孩子每周才回來(lái)一次，因?yàn)殡y得的見(jiàn)面機(jī)會(huì)，會(huì)使得孩子和父母都十分珍惜在一起的時(shí)光，不會(huì)輕易地去責(zé)備孩子，孩子與父母的關(guān)系也會(huì)十分融洽。
最后，就是能夠增強(qiáng)孩子的自理能力和與人相處的能力。
孩子到了寄宿學(xué)校后，身邊沒(méi)有了父母和長(zhǎng)輩的陪伴，使得在學(xué)校的所有事情，都得自己去做。孩子的自理能力，就會(huì)“迫不得已”地逐漸提高。而且在寄宿學(xué)校中，幾乎大部分的時(shí)間，都要與其他人相處，這也在無(wú)形之中，增強(qiáng)了孩子與人相處的能力。
所以說(shuō)，父母與其“辭職陪讀”，還不如讓孩子上“寄宿制學(xué)校”，利大于弊。
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