孩子厭學(xué)怎么辦 初中 李玫瑾
現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子開(kāi)始厭學(xué),這樣不僅讓家長(zhǎng)煩心,孩子也跟著煩躁。針對(duì)厭學(xué)這樣的情況,李玫瑾教授的做法是什么?來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。
李玫瑾教授不贊同厭學(xué)的定義。
“厭學(xué)是指對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。”
李玫瑾說(shuō):“有很多孩子其實(shí)是喜歡學(xué)習(xí)的,如果不逼他們,他們是不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),本來(lái)就是一件很痛苦的事情,但是很多孩子樂(lè)此不疲,不逼他們,他們就不知道學(xué)什么了。”
因此,想讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),首先就要培養(yǎng)孩子的好奇心,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
有的孩子在學(xué)習(xí)上有天賦,但是在日常生活中,沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子就會(huì)把注意力放在手機(jī)上,覺(jué)得學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)趣的事情。如果家長(zhǎng)逼著孩子去學(xué)習(xí),可能效果會(huì)適得其反。
如果孩子是因?yàn)椴桓信d趣而沉迷手機(jī)游戲,那家長(zhǎng)就要考慮一下孩子的行為是否受到家長(zhǎng)的影響。
孩子如果很沉迷手機(jī)游戲,家長(zhǎng)不妨試著改變一下環(huán)境。
如果孩子是因?yàn)椴桓信d趣而沉迷手機(jī)游戲,家長(zhǎng)不妨可以跟孩子一起制定一個(gè)遠(yuǎn)離手機(jī)游戲的時(shí)間,給孩子規(guī)定每天玩游戲的時(shí)間。比如每天晚飯后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)不許玩游戲。如果孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)的話,周末可以允許玩游戲。
如果孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校有什么不開(kāi)心的事情不能得到解決,家長(zhǎng)應(yīng)該跟孩子進(jìn)行溝通,安撫。只有了解孩子在學(xué)校中的近況,家長(zhǎng)才能做到不被孩子影響。
2. 提高孩子的學(xué)習(xí)興趣
有些孩子由于對(duì)手機(jī)上癮,上課不專心聽(tīng)課,作業(yè)也不完成。這樣一來(lái),就會(huì)讓孩子漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。同時(shí),家長(zhǎng)要不斷地挖掘孩子的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)孩子把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的事情上。
并且家長(zhǎng)要找到孩子的進(jìn)步點(diǎn),以便鼓勵(lì)孩子的積極性。同時(shí),要和孩子一起參與到家庭勞動(dòng)中,讓孩子在勞動(dòng)鍛煉中感受到父母的用心良苦,讓孩子從心底感受到父母的愛(ài)與尊重。這樣,孩子才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
3. 把孩子的課余生活豐富多彩
現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大,很多父母忙于工作,對(duì)孩子的課余生活沒(méi)有太多關(guān)注。如果孩子放學(xué)回來(lái)了,父母要抽出時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí),同時(shí),可以和孩子一起看一些有益的課外讀物,利用假期時(shí)間去旅游增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),讓孩子在充滿愛(ài)意的環(huán)境中成長(zhǎng)。
4. 父母要了解孩子的興趣,用自己的興趣愛(ài)好,成為孩子的良師益友
父母可以通過(guò)給孩子廣泛的興趣愛(ài)好的方式,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),對(duì)自己的興趣愛(ài)好也多了解。在日常生活中,多和孩子一起運(yùn)動(dòng),增進(jìn)親子關(guān)系,增加親子情感交流,讓孩子在有愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
《小歡喜》中,宋倩是個(gè)控制欲很強(qiáng)的媽媽,每次英子都要和她爭(zhēng)吵。宋倩的眼里,全是英子的缺點(diǎn),對(duì)英子也是各種的否定。
孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)都特別高,一旦出現(xiàn)某個(gè)同學(xué)的某些缺點(diǎn),她就會(huì)把這種負(fù)面的情緒帶到孩子的學(xué)習(xí)之中,總是否定孩子,會(huì)通過(guò)打擊孩子的自信心,讓孩子變得越來(lái)越自卑,最后導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。
03 如何做好父母,如何面對(duì)青春期的孩子
學(xué)會(huì)放手
1、面對(duì)青春期的孩子,父母要學(xué)會(huì)和孩子做朋友
《小歡喜》中小陶虹飾演的宋倩是一個(gè)控制欲很強(qiáng)的媽媽,每次英子考試前,她媽媽都會(huì)說(shuō):“不要緊張,考不好也沒(méi)關(guān)系,我們?cè)倥Α！庇⒆佑X(jué)得她已經(jīng)完全沒(méi)有辦法考好,她對(duì)宋倩媽媽說(shuō):“我已經(jīng)盡力了,考不上清華。”英子考試前卻想去南大,被媽媽以愛(ài)之名控制了。英子的媽媽知道后,崩潰了,她不明白她自己的行為對(duì)孩子有何意義,她不清楚自己這么多年來(lái)有什么足以讓孩子更加努力奮斗的理由,她總是愛(ài)她的孩子,但這一切也是英子內(nèi)心深處唯一的訴求。
這樣的愛(ài),只會(huì)讓孩子想要逃離,逃離的同時(shí),也會(huì)讓孩子的心里產(chǎn)生一種創(chuàng)傷。
2、愛(ài)讓孩子感覺(jué)到窒息
蘇珊在一次采訪中說(shuō),她的媽媽對(duì)她是最好的,因?yàn)閶寢寣?duì)她的愛(ài)讓她覺(jué)得窒息,因?yàn)閶寢尳o她最好的愛(ài),就是她想要的。
愛(ài),讓孩子感覺(jué)到安全感,讓孩子感覺(jué)到自信。但是也會(huì)讓孩子感覺(jué)到累,讓孩子覺(jué)得自己沒(méi)有價(jià)值,讓孩子感覺(jué)到?jīng)]有權(quán)力。
孩子感覺(jué)到的是壓迫感,沒(méi)有自由,沒(méi)有歸屬感。
這是我們身邊的很多孩子,尤其是青春期的孩子,從小學(xué)到初中,從孩童到成年,任何一個(gè)階段,孩子的表現(xiàn)都是不同的,這也是我們作為父母要去看到的一個(gè)邊界。
很多父母覺(jué)得孩子小,什么都不懂,所以自己替孩子做了很多事情,除了一些家務(wù)活,其他的家務(wù)活都不讓孩子動(dòng)手,慢慢的就讓孩子喪失了動(dòng)手能力。
我們總是認(rèn)為孩子小,什么都不懂,可是孩子有他們自己的人生,有自己的責(zé)任,他們應(yīng)該對(duì)自己的事情負(fù)起責(zé)任,而不是去逃避什么事情,在父母的幫助下孩子有了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.guwendong.com/52237.html
