5歲孩子學(xué)習(xí)差,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力上,也就是上小學(xué)之后,尤其在拼音學(xué)得不好,也就是沒(méi)有信心,寫作業(yè)寫得慢,按時(shí)完成老師布置的作業(yè),但是不會(huì)做題。
如果你問(wèn)一個(gè)孩子,你為什么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣?其實(shí)答案是源自于“興趣”。
因?yàn)閷?duì)興趣的熱愛(ài),讓孩子在學(xué)習(xí)上始終有一種強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力。
那么,這里的興趣是什么呢?
是一種內(nèi)在的動(dòng)力,即一旦孩子有了內(nèi)在的動(dòng)力,那么孩子就能夠自發(fā)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
而內(nèi)在的動(dòng)力,是從小培養(yǎng)的,那么這種動(dòng)力來(lái)自哪里呢?
來(lái)自于父母。
我曾在一篇文章中提到一個(gè)叫【原因】
的文章。
也是從他兒子上小學(xué)開(kāi)始,他就給他兒子報(bào)了各種輔導(dǎo)班。
課外輔導(dǎo)班一開(kāi)講堂,孩子的成績(jī)就能夠得到提高,然而他從來(lái)不會(huì)教孩子自己預(yù)習(xí),或者不教孩子學(xué)習(xí)方法,結(jié)果孩子成績(jī)就一直下降。
他不給孩子報(bào)課外班,因?yàn)楹⒆酉雽W(xué)就給他報(bào),孩子自己不想學(xué),就不讓他學(xué)。
后來(lái)他發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)根本不是他想要的,就勉強(qiáng)自己再給他講道理,結(jié)果,到最后實(shí)在是沒(méi)有辦法了,就同意讓孩子上輔導(dǎo)班。
但是他讓孩子自己上輔導(dǎo)班的時(shí)候,也完全不聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。
因?yàn)樗X(jué)得這是孩子應(yīng)該完成的事情,不是家長(zhǎng)的事,即使孩子自己知道是為了他的學(xué)習(xí),他也是不情愿的,除非他的理由是有可能太充足的理由。
但是在孩子的眼中他又不愿意。
就像孩子如果有一個(gè)自己喜歡的媽媽,也不愿意和媽媽溝通,那么也許孩子的情況就不一樣了。
很多時(shí)候,我們會(huì)認(rèn)為,孩子是孩子,他的想法我們可以理解,因?yàn)楹⒆右彩侨?他也有表達(dá)的權(quán)利和權(quán)力,但是孩子也有自己的思想。
有些家長(zhǎng)也許會(huì)認(rèn)為孩子是孩子,他們看到的世界太小,所以有些事情他們覺(jué)得沒(méi)有必要,也不愿意去和父母講,而且很多孩子更愿意去做一些事情。
所以,我們可以從孩子的角度考慮,他們需要的是理解,而不是命令。
如果孩子的年齡還比較小,那我們就可以跟孩子制定一些規(guī)矩,讓他們做一些事情,想做什么事情。如果我們覺(jué)得孩子年齡太小,有一些不好的想法,我們也可以跟孩子坐下來(lái)好好溝通。
我在我女兒學(xué)校教過(guò)的一個(gè)學(xué)生,在初二的時(shí)候突然有一天有一天逃學(xué),回來(lái)告訴我說(shuō),老師他們說(shuō)他有心理問(wèn)題,去醫(yī)院檢查了,結(jié)果測(cè)了之后發(fā)現(xiàn)是抑郁癥。
這個(gè)學(xué)生的情況是我比較要注意的,這個(gè)學(xué)生最近幾年都是斷斷續(xù)續(xù)的,后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他們學(xué)校還專門安排了心理輔導(dǎo)課,但是,一旦孩子情緒不好,又有自殘行為,他的老師就會(huì)找家長(zhǎng)來(lái)管管。
后來(lái),他爸爸把孩子轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái),找我咨詢,這個(gè)爸爸說(shuō),孩子是不是抑郁癥啊?他問(wèn)我為什么要帶孩子看心理醫(yī)生。
我給出的答案是,他是覺(jué)得自己孩子有問(wèn)題,所以需要更多的關(guān)愛(ài),希望他的心理問(wèn)題不要那么嚴(yán)重,因?yàn)橐钟舭Y是一種病,是慢性病,以頭痛、頭暈、疲乏、胃口不吃、體重下降等身體癥狀表現(xiàn)為特征。
我一想就明白,我和他爸也是窮追猛打,也為孩子操碎了心。
所以,他爸在孩子的學(xué)習(xí)方面可謂用心良苦,但是孩子在學(xué)校的表現(xiàn)卻是普普通通,沒(méi)什么出彩的,不過(guò)是同學(xué)比他優(yōu)秀。
我只是覺(jué)得,這也許是爸爸的教育方式不對(duì),沒(méi)怎么苛刻,只是對(duì)孩子要求不高,又不適合他們,而已。
但他媽媽是那么忙,而他爸爸卻如此注重孩子的教育,孩子又怎么能夠優(yōu)秀呢?
03
我們看看王猛的家庭教育方式。
王猛從小學(xué)開(kāi)始就一直是班長(zhǎng),年年年都是班長(zhǎng),各種獎(jiǎng)學(xué)金都拿,也沒(méi)少讓他父母操心,但是沒(méi)想到上初中之后,王猛就像變了一個(gè)人,無(wú)論他怎么說(shuō),他媽媽都說(shuō)他是個(gè)“混世魔王”,根本不把他當(dāng)回事。
每天放學(xué)后,王猛就要去同學(xué)家去網(wǎng)吧,或者和同學(xué)一起去KTV唱歌,晚上熬夜看小說(shuō),周末回家就到自己房間里去玩游戲,一玩兒就長(zhǎng)達(dá)21天。
結(jié)果這熊孩子真把自己的媽媽嚇壞了。
可是當(dāng)王猛趕到媽媽家里時(shí),媽媽卻一臉懵逼的對(duì)他說(shuō):“你個(gè)混蛋,整天玩游戲,有時(shí)候把手機(jī)拿去學(xué)校,他還不承認(rèn)。”
說(shuō)完,還讓王猛把手機(jī)砸了。
直到晚上趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)候,偷偷躲在被子里玩,這才被媽媽發(fā)現(xiàn)。
王猛把手機(jī)藏在了家里,被媽媽發(fā)現(xiàn)之后,媽媽氣急敗壞的打了王猛的一巴掌。
正處于叛逆期的王猛,不僅不承認(rèn)自己錯(cuò)了,反而還跑去找奶奶告狀:
“你要是打我,我就離家出走。”
無(wú)奈之下,爸爸將他送到了網(wǎng)癮治療中心,孩子被強(qiáng)制戒除網(wǎng)癮后,王猛生病了。
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