孩子是不會厭學(xué)的。
在教室里坐兩分鐘就會有人要我上課了,老師說這節(jié)課的內(nèi)容是“了不起的孩子”,這讓我對學(xué)習(xí)有了一絲絲的懷疑。
上課前,我突然想到,為什么沒有人主動學(xué)習(xí)?
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我小時候還沒有厭學(xué)的時候,學(xué)習(xí)成績是非常差的,因為我父母沒有很好地教育我,沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法,所以我就一直待在家里,成績也是如此,所以我才會在上課的時候分心。
在學(xué)校里也是這樣,一旦上課的時候,身體有不舒服的地方,或者是鬧別扭,或者是和同桌發(fā)生了矛盾,就會覺得很煩,所以我就把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。
還有一點就是,我是沒有認(rèn)真去看老師的講解的,因為沒有一個系統(tǒng)的邏輯,沒有一個步驟,所以我在課堂上總是開小差,但是這種開小差的事情,我也是知道的。
但是,我也知道啊,如果老師講的時候,因為沒有注意到他,他就不會好好聽課了。
還有,我在上課的時候,可能會想,如果我把這些內(nèi)容都寫出來,肯定會跟老師說的不一樣,肯定會讓老師覺得很不可思議。
所以,我就會在上課的時候,有意識的去觀察老師的這些內(nèi)容,但是這個目的,并不是老師在講,而是老師在看,然后就記住了。
我記得,有一個關(guān)于月亮圖的實驗,
研究人員去觀察月亮圖上出現(xiàn)的顏色,比如黑色的時候,月亮可以變得非常的圓,藍(lán)色的時候,月亮就變成了黑色的,而紅色的時候,月亮就是那個紅色的。
無論在哪個方面,這個實驗都得到了很多人的肯定和鼓勵,在這么多的人群當(dāng)中,你都能夠看到星星的亮麗。
從這個實驗,我們就可以看到這個月亮是不一樣的,如果月亮是黑色的那就代表著這個人的眼睛沒有條紋的,在月亮周圍那也是一樣的。
當(dāng)我們一味地對著這些星星時,其實會忽略了一個問題,就是和它們之間是有很多距離的。
為什么呢?
因為對于這些星星的孩子來說,我們沒有辦法知道他們之間是有什么關(guān)系的,但是卻可以通過他們的一舉一動和他們的父母聯(lián)系在一起。
就像在電影里一樣,當(dāng)我們看到一個人待著一種東西時,我們會看到他們的內(nèi)心世界。
但是當(dāng)我們看到他們的內(nèi)心世界時,我們的內(nèi)心世界就會不一樣了。
這就是“三觀”對一個人的影響。
1.三觀,如何影響一個人?
我們往往認(rèn)為,影響人的,不是什么人的事情,而是人的“三觀”。
1.什么是“三觀”
在教育孩子的時候,我們都把“三觀”塑造成了“三觀”。
我們把“三觀”,指的是擁有一個良好的道德觀,從而管理自己的言行舉止。
但是在教育孩子的時候,我們只知道“三觀”的養(yǎng)成,想要糾正孩子的“三觀”就很難了。
要想讓孩子知道什么是“三觀”,就要先建立在孩子的三觀建立之上。
世界觀的形成,主要取決于三觀。
在三個方面,價值是否正確、三觀是否正確的關(guān)鍵在于父母的三觀。
03
父母三觀,決定了孩子的價值觀
美國著名心理學(xué)家、人際關(guān)系研究專家馬歇爾·盧森堡曾說過:
“當(dāng)語言傾向于忽視人的感受和需要,以致彼此的疏遠(yuǎn)和傷害時,這種溝通方式會讓人難以體會到心中的愛。”
孩子在成長中難免會犯錯,而父母們要做的,就是多關(guān)注孩子的感受,而非指責(zé)和抱怨。
父母們可以多說些“我很擔(dān)心”“我會擔(dān)心”之類的話,告訴孩子,“我們擔(dān)心你可能會受傷害”。
這樣,孩子就會不至于被那些負(fù)能量的“壓力荷爾蒙”影響到嚴(yán)重的心理健康。
04
父母應(yīng)該如何改變自己的說話方式
李玫瑾教授曾經(jīng)講過這樣一個案例:
有一個孩子有一次考試考砸了,他爸爸看到成績后很生氣,非打即罵,但他卻考出了和平常一樣的成績。
他的爸爸沒有責(zé)罵孩子,而是在第二天給了他一個大大的擁抱,他的感覺一下子就好了很多。
這時候,他看到父親的笑容慢慢變了,他自己也開始和父親和父親一起成長。
“好的溝通,永遠(yuǎn)是解決問題的最好方式。”
心理學(xué)上有個詞,叫“看見即療愈”,也就是說,當(dāng)父母看見孩子的情緒,并且能夠看見孩子的情緒時,就能夠引領(lǐng)孩子看見自己,也就是教會孩子“看見即療愈”。
當(dāng)孩子被看見,被理解,被接納后,孩子內(nèi)心才會有力量,他們會向外去探索,去探尋,去尋找自己內(nèi)心深處的那些獨特的情緒。
所以,父母一定要學(xué)會與孩子共情,才能讓孩子感覺到父母的愛,幫助孩子走出自己的情緒,真正找到情緒背后的需求,去自我驅(qū)動。
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