孩子厭學(xué)成績差媽媽用了一個方法,很有效!
孩子厭學(xué)成績差媽媽用了一個方法,孩子厭學(xué)成績差媽媽用了一個方法,成績差媽媽用了一個方法……
媽媽們說起孩子學(xué)習(xí)成績差媽媽們訴苦,當(dāng)媽的真不容易,說起孩子的學(xué)習(xí)問題,很多父母恨不得弄出點血來。
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說到孩子學(xué)習(xí)成績差,媽媽的痛苦表情,透露著很多家庭的真實現(xiàn)狀:
7歲的男孩,一年級二年級,媽媽說孩子不上就不上吧!
小學(xué)三年級,媽媽說孩子數(shù)學(xué)成績?nèi)嗟箶?shù)第一,孩子說自己能考到一百分,媽媽開心,全家都開心;
四年級,媽媽說孩子考了倒數(shù)第二,孩子說考了年級第二,媽媽還是愛,原因是媽媽喜歡,覺得不能讓孩子驕傲。
孩子從小到大,沒讓他上過任何補習(xí)班,這位媽媽說孩子上補習(xí)班成績也差,也不會有人相信,怎么會有一個學(xué)霸孩子。
媽媽的不信任讓孩子覺得自己笨,他心里總會覺得自己可能是真的很笨,于是就去補習(xí)班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績很好。
可是等到考試成績出來之后,發(fā)現(xiàn)自己的成績并不好,而且還經(jīng)常被老師批評,這時候他就不相信自己,于是就更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲了,因為他在網(wǎng)絡(luò)游戲中可以很自豪。
到了三年級,家長發(fā)現(xiàn)孩子越來越不聽話,而且學(xué)習(xí)成績也越來越差,家長責(zé)罵、批評,孩子再玩游戲就更加煩躁,更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這位家長甚至領(lǐng)著孩子來到咨詢室,指責(zé)老師“學(xué)校的作業(yè)布置得太多了,孩子沒有自主性,回家就會把作業(yè)寫完,再去玩手機,根本就不能完成老師布置的作業(yè),必須再去上補習(xí)班。”
說起這位家長的描述,我想到的是:
“孩子厭學(xué)、恐懼學(xué)習(xí),確實是一個讓無數(shù)家長頭疼的問題。但是,請家長千萬不要把孩子的這些厭學(xué)、恐懼、敵對、頂嘴的行為看作是孩子們叛逆的表現(xiàn),我們需要從心理學(xué)家的角度去看待孩子的這些行為。”
那,孩子總是對父母不耐煩,動不動就頂嘴,不愿意跟父母交流,父母打罵就炸毛病,這些孩子怎么了?家長該怎么教?
斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克斯曾對紐約20名校的400名學(xué)生進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn):
智商測試的目標(biāo)得分是靠譜系學(xué)生,因為研究發(fā)現(xiàn),那些第一個測試“對父母更有耐心”的學(xué)生,在初中階段測試成績更好,而那些“對父母更有耐心”的學(xué)生,在高中階段測試成績更好。
我們來看看智商測試的分?jǐn)?shù)有哪些。
我們先看智商測試的分?jǐn)?shù)段:
智商測試的重點是考察孩子對父母和家庭成員之間的行為描述,而非暴力、批評、命令和剝削(例如“你怎么又拖拉拉?”)。
研究表明,當(dāng)我們問孩子””你對媽媽很有耐心,能不能講一個長長的故事”。
而在回答孩子的時候,父母可能也會結(jié)合當(dāng)時的場景,對孩子說:”因為你這么說,媽媽很好奇,請你告訴媽媽,媽媽,你到底喜歡什么?”
如果孩子沒有回答,那么恭喜這個孩子,他被理解了,他在思考這個問題。
“媽媽知道你想成為一個全面發(fā)展的人,所以我支持你可以講講你喜歡的東西。”
如果孩子不喜歡和父母分享,那么表明他已經(jīng)很有獨立思考能力了,家長就可以問孩子:”在學(xué)校有沒有遇到什么有趣的事情?”
“那你告訴媽媽,為什么喜歡他呢?”
“因為他不喜歡你講的那些東西,所以我覺得他不愛聽你講那些東西,我覺得你講這些東西很有意思,還想跟我一起分享。”
“你可以把這些內(nèi)容告訴我,也可以幫我取長補短。”
這時候孩子就會覺得你是懂他的,他就會很開心。
“有一種被當(dāng)作萬能鑰匙給愛的人”,就會變得很安全,也會很愛父母。
02
要給孩子選擇的機會
知乎上有一個關(guān)于孩子不愿意去幼兒園的話題:
“你的孩子什么時候最愿意去幼兒園?”
有一個高贊回答說:”5歲半之前我喜歡陪著他一起去散步,
我喜歡拉著他的手,
走在馬路上,
他會高興地看著我,
還會回頭看著我,
還會回頭看我,
和我說:”媽媽,我也想去幼兒園。”
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
在孩子和我們分享他不想去幼兒園的時候,
我們因為工作忙碌而無法陪伴在他身邊,
這時孩子會怎么辦?
想要孩子走出家門,
我們便又因為忙于生計而不得不把孩子留在家里。
這時孩子會感受到巨大的孤獨,
他們需要被理解和陪伴。
如果我們總是每天讓孩子玩手機,
那么孩子勢必會對手機產(chǎn)生依賴。
在與手機親密接觸的過程中,
孩子難免會遇到一些困難,
不可能一帆風(fēng)順,
這時候我們需要對孩子合理引導(dǎo),
讓孩子學(xué)會管理自己的情緒。
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