一年級的孩子厭學還有救么?
這幾年,因為疫情等原因,在網(wǎng)上刷到這樣一條視頻:
一個二年級的孩子,因為老師布置的家庭作業(yè),不愿意寫作業(yè),沒寫完就不想上學,媽媽說不上學就不寫作業(yè),上學了還不寫作業(yè)。
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然后媽媽親自給孩子請假,帶他去了5個地方,看了2個小時的眼科醫(yī)生,給孩子做了3個療程的眼保健操,也還是沒見效,孩子依舊不愿意上學。
媽媽就想了一個辦法,帶孩子去了北京的眼科醫(yī)院,醫(yī)生對孩子進行了檢查,孩子被診斷為近視,媽媽當時非常震驚。
但是她沒有放棄,并沒有責怪孩子,而是帶孩子去了醫(yī)院,結果醫(yī)生就問孩子,現(xiàn)在近視了嗎?她還是不相信,醫(yī)生說,已經(jīng)近視了,這要不戴眼鏡吧!
孩子一聽,馬上哭了,但是媽媽并沒有放棄,她依然給孩子上網(wǎng)課,并且親自帶著孩子去做檢查。
孩子檢查完之后,她還是沒有意識到問題的嚴重性,甚至還有的還覺得孩子就是不想學習,自己不是在陪著孩子就是在陪著孩子一起看手機。
孩子跟媽媽說,自己有點累了,想要休息,但是媽媽的說法卻讓孩子十分的反感,她還反駁道,自己明明可以工作,而且已經(jīng)休完產(chǎn)假了,休完產(chǎn)假回來繼續(xù)上班呢!
一番話說完,孩子竟然憤怒地和媽媽吵了起來,然后直接把自己關在房間里。
并且在門口貼上了一張便條,寫著:
媽媽我要好好學習,因為我愛你,我會一直陪伴著你。
當孩子有情緒的時候,我會蹲下來,看著孩子,接納他,讓他的情緒得到舒緩和釋放。
當孩子和媽媽看見自己因為孩子做出了一些錯誤行為而生氣時,不妨將自己變成孩子的“情緒容器”,接住,也要孩子允許,給孩子有情緒流動的空間。
時間流逝,當媽媽的容器可以愈合時,孩子的情緒就會恢復平靜,也會在媽媽的情緒中更加積極地做出改變。
孩子的成長離不開父母的尊重、鼓勵和耐心,也需要父母更加科學地引導。
千萬不要因為孩子在長大過程中的不聽話而過度地玩手機,有時候手機就像一個“玩具”,有時候可以當成孩子的“玩具”。
所以請放下手機,讓孩子認認真真的對待與玩手機游戲的關系。
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