孩子厭學(xué)心理怎么解決
與孩子對(duì)抗戰(zhàn)
語(yǔ)文老師讓小蕓的母親小劉給小劉發(fā)來(lái)了一張小楊的成績(jī)單,這張成績(jī)單反映了孩子厭學(xué)的原因:
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小劉是今年參加了中考的,在學(xué)習(xí)上經(jīng)常會(huì)有挫敗感,看到別的同學(xué),明明都能考100分,可是他的父母就非常緊張,他考了80分,父母就會(huì)對(duì)他一耳光,說(shuō)他不如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。小劉沒(méi)有辦法只能自己找到考不好的原因,沒(méi)有辦法自己給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,他一方面想努力學(xué)習(xí),一方面又想讓自己學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步,因此陷入了兩難的選擇。
小劉的父母其實(shí)是非常懂得,只有把自己的價(jià)值觀念頭徹底的扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了,他才能真正明白,自己在學(xué)習(xí)上的差距是什么,自己該怎么學(xué)習(xí)。所以小劉實(shí)際上已經(jīng)被父母的焦慮給帶走了,而家長(zhǎng)現(xiàn)在要說(shuō)的話,就變成了兩個(gè)字:“嗯,說(shuō)!”。
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子陷入到這樣的糾結(jié)中時(shí),實(shí)際上是家長(zhǎng)在一種容易陷入焦慮的狀態(tài)中,孩子不開(kāi)心,他們會(huì)說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,所以才考不好。可是在這種狀態(tài)下,父母對(duì)孩子的心理影響是非常大的,當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不好的時(shí)候,就會(huì)在心里想:“我的孩子是不是不適合讀書(shū)了?是不是太笨了?以后怎么辦?”
這種想法的潛意識(shí),會(huì)讓孩子在面對(duì)困難的時(shí)候選擇逃避,所以會(huì)下意識(shí)的用消極對(duì)待的狀態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)。
2. 孩子會(huì)有厭學(xué)情緒
當(dāng)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒的時(shí)候,他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,沒(méi)有自信心的情況下,這種情況下,他們會(huì)出現(xiàn)逃課、逃學(xué),甚至?xí)霈F(xiàn)各種各樣的厭學(xué)行為。
孩子一旦出現(xiàn)了這種情況,作為父母的我們?cè)撛趺崔k呢?
1. 和孩子進(jìn)行溝通
很多家長(zhǎng)在看到孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒的時(shí)候,第一反應(yīng)就是直接責(zé)罵孩子,因?yàn)閷?duì)于絕大多數(shù)孩子而言,最信任的傾訴對(duì)象是父母,然而家長(zhǎng)的責(zé)罵并沒(méi)有讓孩子們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,反而更加堅(jiān)定自己的想法。這時(shí)候,孩子的內(nèi)心會(huì)感覺(jué)非常的孤獨(dú),只能通過(guò)逃課逃學(xué)這種方式來(lái)引起父母的關(guān)注。
2. 擺脫父母的控制
很多孩子逃課逃學(xué)是因?yàn)椴恢雷约阂鍪裁?父母的控制就像是把自己禁錮在“魚(yú)缸”中,讓孩子按照自己的想法來(lái)生活,而孩子由于沒(méi)有被看見(jiàn),只能通過(guò)逃課逃學(xué)的方式來(lái)獲得自己想要的自由。
3. 追求卓越
每個(gè)人都有每個(gè)人的夢(mèng)想,夢(mèng)想都有自由的權(quán)利,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該為孩子的夢(mèng)想而鼓掌,但是更應(yīng)該去讓孩子為夢(mèng)想而奮斗,當(dāng)孩子們把“夢(mèng)想”變成現(xiàn)實(shí),就會(huì)對(duì)知識(shí)的追求變成對(duì)學(xué)習(xí)的追求,就會(huì)遁入到“志向”中,為了實(shí)現(xiàn)“理想”而奮斗。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想呢?
首先,作為家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,這其實(shí)是每個(gè)人的理想,但并不是讓孩子成為“知識(shí)的巨人”,而是讓他成為他自己想成為的人。
為了不成為那個(gè)金字塔尖,孩子必然會(huì)變成一個(gè)心理高度緊張的人。那么父母要如何正確引導(dǎo)呢?
我推薦一本書(shū)《羅胖博》,喜歡的朋友可以去看看。
羅胖博是美國(guó)知名兒童心理專家,他認(rèn)為:
“小孩子的思維發(fā)展,對(duì)他們自己和他人的思考都是有限的,他們做什么事情,都是由他們自己來(lái)決定,父母不要強(qiáng)制性地讓孩子做什么事情,而是應(yīng)該引導(dǎo)他們自己去思考,做什么事情。”
第二個(gè)特征就是有很強(qiáng)的專注力,
一個(gè)優(yōu)秀的人,一定是專注力強(qiáng)。
我有一個(gè)朋友說(shuō)他的孩子,他從小就是一個(gè)小迷弟,學(xué)習(xí)很專注,一個(gè)小時(shí)就能保持一兩個(gè)小時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中下游,現(xiàn)在讀了大學(xué),幾乎沒(méi)有什么社交活動(dòng)。
他在家里面非常安靜,也不愛(ài)看書(shū),做什么事情都是三分鐘熱度,這樣的孩子,也是特別容易被忽視,很容易被忽視的,所以在我的建議下,朋友去了解了一些孩子們的情況,也去看了一些專家。
最后,在一個(gè)類似的醫(yī)院去治療的時(shí)候,我了解到,孩子也知道自己不可能患上抑郁癥,
所以那時(shí)候,他就沒(méi)有像以前那樣,去偷著學(xué)醫(yī)、打球、玩游戲,而是認(rèn)真的在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這也讓他結(jié)識(shí)到了一些志同道合的朋友,
讓他結(jié)識(shí)到一些共同的朋友。
漸漸的,他就愿意回去了,就像以前一樣,慢慢地跟著大家學(xué)習(xí)起來(lái),現(xiàn)在的狀況也越來(lái)越好,
我很慶幸在沒(méi)有走極端,但是我也發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題,
其實(shí)我也不知道該怎么去改變現(xiàn)狀,因?yàn)槲抑皇侨ジ淖冏约?改變家庭,改變一下我自己的內(nèi)心,所以我就像是在黑暗里走了一點(diǎn)點(diǎn)的路,
當(dāng)然,我知道這個(gè)家庭的模式并不是真實(shí)的,
可能是藏起來(lái)的,可能是仇恨的,甚至可能是怨恨的。
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