安陽孩子厭學輔導學校是一所九年一貫制學校,封閉式,學生從早上6點就起床上課,在真正的學校里,絕大多數學生都是早上6點半左右就上課,他們是一對一的授課。
學校每學期都會將新生入學的時間根據學科特點安排在下午2點左右,然后由學校安排5-6年級的孩子放學后輪流值班,常態化的校內教學也將允許。
學校實行封閉式管理,自小將學生分為兩派,小派在教學樓3樓,要求學生帶一個紅色的耳機,掛在窗上,在教學樓旁邊有一個鐵架,教室外也有一些健身器材。
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第二招,也是最重要的一招,中午12點前必須走讀,而且中午時間是保證學生午休的時間,不允許學生帶手機入校。
而且在中午12點前老師會把學生的手機、充電寶、充電寶、充電寶等收走,如果學生下午都帶手機,在教室的盡頭就會被沒收,這時候老師只能把充電寶放在教室外面,或者將手機放在宿舍樓底層,因為距離太近,這樣就會影響實驗的正常運行,沒有辦法接收到學生帶手機的現象。
而且在烈日下,體力透支的情況下,到辦公室拿個手機,學生能做多少算多少,學生還得學生自己動手做才能解鎖。
第三招,學生自愿將手機帶入校園。
“來,我們把手機借給你保管好。”老師的話剛落在家長的嘴上,又引來一陣學生的反抗,在這種不愉快的情緒中,家長往往只知道抱怨,而不知道如何解決。
所以,家長可以教學生使用手機,但不要將手機帶入校園生活,特別是沒有家長在身邊的學生,要嚴格執行與家長的手機共用規則。
有的學生在家里使用手機時,必須與家長視頻通話,不要讓家長視頻通話,自己偷偷摸摸用手機上網時,一定要和家長溝通,家長才能知曉學生用手機的情況。
家長也可以用手機告訴學生,使用手機的用途主要是什么,使用手機的目的是什么,要注意哪些安全隱患。如果發現學生使用手機用途大手大腳,應該立即收回手機,并做好懲罰。
另外,學生使用手機時,家長也應避免學生將手機帶入校園生活,但如果學生帶入課堂,家長也應該事先與學生確認其手機的關機位置。
學生在上課的時候,家長也不能全程監控學生是否安全,這也是學生防沉迷手機的關鍵所在。
手機不離身
“作為家長,應該多陪伴孩子,特別是孩子放學后,家長可以將手機給孩子,讓孩子在安靜下來,自己看書。”
英國的一個研究人員對9—35歲的男性參與者進行了調查,受訪者被要求玩游戲。其中有38.9%的人選擇了較為暴躁的游戲,而另外有4%的人則是選擇較為溫和的游戲。
這也就意味著,不存在單純只有暴力因素影響青少年沉迷手機的現象。
如何才能讓青少年遠離手機游戲,遠離游戲成癮呢?
給家長的建議:
多陪伴孩子
家長也可以多陪伴孩子,讓孩子感受到愛。比如,跟孩子一起玩游戲,陪孩子看書、聊天、做家務等。
學會換位思考
家長也可以跟孩子互換角色,互相之間做角色互換,站在對方的立場上,感受一下對方的心情,說出來自己的感受,這是最有效的梳理。
尊重孩子,給予鼓勵
在青春期,孩子比較叛逆的時候,需要幫助孩子去調整情緒。這時候家長要做的是給予孩子鼓勵和支持,而不是簡單粗暴的打壓。家長可以給孩子制定一些小目標,比如說,每次考試進步一點,再大一點,就可以去買他喜歡的東西。
給孩子鼓勵,讓孩子相信自己的能力。鼓勵孩子去面對困難,去面對困難,而不是去依賴父母。當孩子走出困境,甚至想要放棄時,家長的鼓勵與支持才能幫助孩子走出困境。
有一句話叫做:“知己知彼,方能百戰不殆”。
當孩子有壓力的時候,家長和老師可以引導孩子自我調整。
積極自我暗示,讓孩子能夠找到自己的目標,只有這樣才能不斷地進步。要讓孩子明白只有自己努力了,自己進步了,才能獲得成功。只有自己真正成長了,才能真正地解決孩子的問題。
05
關于沉迷手機
家長要學會引導孩子,手機是如何毀掉孩子的,手機是如何讓孩子上癮的,手機是如何讓孩子的視力下降,眼睛近視到哪里去的,手機里有什么陷阱等等。
讓孩子學會合理使用手機,而不是被手機操控,才能讓孩子真正擺脫手機奴役。
06
家長要學會提問和引導孩子,而不是直接告訴孩子手機的正確用途。
手機上的很多APP,都是充分利用人性弱點,譬如孩子學會了搜索“工具型”,他就會從手機中找到這方面的信息,而非單一的了解。
07
家長要有意識地培養孩子的興趣愛好。
孩子沉迷手機游戲,也許是因為家長在日常生活中,沒有給孩子創造豐富多彩的童年生活的機會。
例如:家長可以帶孩子參加戶外活動,與小伙伴一起玩,去踏青爬山,去運動。
培養孩子的興趣愛好,比如:足球、籃球、美術、游泳等等。
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