孩子游戲上癮厭學(xué)作業(yè)拖拉,那么問題來了,我們?cè)趺唇鉀Q這些問題?
面對(duì)孩子沉迷游戲拖拉,作業(yè)拖拉,為什么孩子們根本不想學(xué)習(xí)?
我們先來了解下孩子玩游戲拖拉背后的需求,然后再做下面的分析。
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1、 逃避學(xué)習(xí),是孩子不想學(xué)習(xí)的主要原因
大部分沉迷游戲的孩子,他們不是討厭學(xué)習(xí),而是討厭學(xué)習(xí)。
他們從心里覺得自己已經(jīng)完成了任務(wù),只要完成了就可以去玩游戲了,正因如此,他們才會(huì)逃避學(xué)習(xí)。
如同上面我們說的,孩子逃避學(xué)習(xí)的理由很簡(jiǎn)單,就是在學(xué)校中不需要學(xué)習(xí),不需要寫作業(yè)。
有些孩子在學(xué)校中找不到成就感,就會(huì)逃避學(xué)習(xí),在家里找不到成就感,就會(huì)沉迷游戲。
2、家庭關(guān)系不好的孩子,在游戲中找到歸屬感
大家想想,在家里兩個(gè)孩子,一個(gè)遙控器,一個(gè)手機(jī),時(shí)間久了,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),玩游戲的孩子不是不會(huì)沉迷,他沉迷游戲的真正原因其實(shí)是關(guān)系太差。
當(dāng)一個(gè)孩子在現(xiàn)實(shí)中沒有其他的渠道,只能在游戲中尋找歸屬感和價(jià)值感,所以,一旦他在現(xiàn)實(shí)生活中找不到歸屬感和價(jià)值感,那么他就會(huì)到網(wǎng)絡(luò)上去找,在那里能夠找到成就感和價(jià)值感。
如果一個(gè)孩子在生活中沒有其他渠道,只能在游戲中尋找。
從某種程度上講,游戲的吸引力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子本身具有吸引力。
3、對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,不想學(xué)
一個(gè)厭學(xué)的孩子,如果他內(nèi)心是喜歡學(xué)習(xí)的,那么他也會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
比如,他雖然成績(jī)不好,但是他喜歡烹飪,他的父母也愿意花時(shí)間陪他去學(xué)習(xí)。
但如果他對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,他的父母也不花時(shí)間去陪伴、輔導(dǎo),他的生活就會(huì)很孤寂,就會(huì)覺得很無聊。
同時(shí),如果家長(zhǎng)本身的文化水平不高,也沒有時(shí)間去陪伴孩子去學(xué)習(xí),那么孩子自然也就很容易對(duì)學(xué)習(xí)這件事產(chǎn)生畏難的心理。
這也是為什么他們花費(fèi)大把時(shí)間去學(xué)習(xí),但成績(jī)還是不好的原因。
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很多家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn),比如,家長(zhǎng)會(huì)把孩子的各項(xiàng)學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子學(xué)習(xí)能力的指標(biāo),但其實(shí)學(xué)習(xí)能力的高低,并不是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
在這個(gè)過程中,我們也能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不好并不完全是因?yàn)樗麄儾慌?而是他們?cè)谀硞€(gè)方面的能力特別的突出。
如果他們不學(xué)習(xí),并不見得有其他的出路,因?yàn)槠渌暮⒆右彩窃谶@個(gè)階段,花費(fèi)了大量的時(shí)間去學(xué)習(xí),那么他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)太差。
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而在高年級(jí)的時(shí)候,孩子的知識(shí)面和難度也變得更大,對(duì)于這些孩子來說,成績(jī)的好壞也更加關(guān)鍵。
到了這個(gè)階段,孩子就沒有那么在意了,因此他們會(huì)更加迫切地想要學(xué)習(xí),而這種驅(qū)動(dòng)力的特性就使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力,這也是為什么高年級(jí)的孩子成績(jī)反而很不穩(wěn)定的原因。
這也是為什么很多家長(zhǎng)會(huì)感覺到,自己的孩子在小學(xué)階段成績(jī)一直都不錯(cuò),到了初中以后就開始掉隊(duì),因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)學(xué)習(xí)了“消化”知識(shí)的內(nèi)容,做題“消化”,但還是有不少同學(xué)會(huì)存在這樣的情況,即便孩子自己去思考了,但還是寫不出正確的答案。
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所以,孩子成績(jī)的下降,多半是因?yàn)轭}目太難。
因?yàn)榛镜念}目都不會(huì)做,孩子也不會(huì)做,那么他就只好用更多的時(shí)間來消化,而這個(gè)時(shí)候孩子也并沒有對(duì)所學(xué)的題目做出準(zhǔn)確的判斷。
等到孩子真正學(xué)習(xí)了,就算自己思考,不會(huì)做的題目也是不會(huì)做的,就可以去找一些輔導(dǎo)班或者請(qǐng)家教來輔導(dǎo)老師來輔導(dǎo)一下。
當(dāng)然,家長(zhǎng)也要以身作則,自己就不要當(dāng)著孩子的面玩手機(jī),家長(zhǎng)要以身作則,如果自己都做不到的事情,不要當(dāng)著孩子的面玩手機(jī),因?yàn)楹⒆訒?huì)從心里認(rèn)為,自己是家長(zhǎng),你不信任我,你不值得我信任。
在家庭教育中,如果家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前玩手機(jī),那你就會(huì)讓孩子認(rèn)為,他是你的榜樣,你是不會(huì)信任我的。
家長(zhǎng)在孩子面前玩手機(jī),會(huì)給孩子樹立一個(gè)不好的榜樣,孩子也會(huì)模仿。
之前在知乎上看到過這樣一個(gè)故事:一位爸爸因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī),女兒在他的影響下,也開始迷戀起了手機(jī)。
父母因?yàn)楣ぷ?疏于和孩子的溝通,疏于對(duì)孩子的關(guān)心,導(dǎo)致孩子變成了冷漠、自私的人,他現(xiàn)在跟自己的爸爸說什么都不愿意和他說。
后來孩子長(zhǎng)大了,他開始覺得自己不重要了,所以漸漸的也不愿意跟孩子溝通了,和孩子的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)了。
其實(shí)在很多時(shí)候,孩子的內(nèi)心是非常渴望父母關(guān)心和陪伴的,所以我們要多給孩子一些耐心,去了解他們,去陪伴他們,讓他們感受到父母對(duì)他們的愛,更好的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,更好的和孩子一起成長(zhǎng)。
當(dāng)然,我們不可能每一個(gè)家長(zhǎng)都成為孩子最好的老師,所以一定要學(xué)會(huì)去了解孩子,了解孩子,這需要我們與孩子相處的時(shí)間,需要我們不斷的學(xué)習(xí),需要我們不斷的學(xué)習(xí),并且不斷的去優(yōu)化,讓我們和孩子之間的關(guān)系變得越來越好。
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