應(yīng)該怎么教育厭學(xué)的孩子?
那么,孩子的厭學(xué)問(wèn)題我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育厭學(xué)的孩子呢?
首先,從家庭教育的角度來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該與孩子進(jìn)行平等的對(duì)話。
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美國(guó)哈佛大學(xué)心理教授丹尼爾·魏格納(Daniel Siegel)認(rèn)為:每個(gè)家庭多層多樣,但每個(gè)家庭對(duì)孩子的教育方法都是獨(dú)一無(wú)二的。
我們?cè)诩彝ソ逃^(guò)程中,經(jīng)常遇到的,是典型的權(quán)威型家長(zhǎng),他們總是從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),根據(jù)自己的孩子做出判斷。
他們認(rèn)為,孩子的性格就是這樣,被外人的觀點(diǎn)所影響,所以他們對(duì)孩子的行為總是采取“一刀切”的態(tài)度。
孩子小時(shí)候,他們會(huì)說(shuō)“不就是玩一下嗎?沒(méi)關(guān)系”,但是當(dāng)他們長(zhǎng)大一些之后,他們就會(huì)把“不要玩”變成“我要玩”,甚至于在公共場(chǎng)合時(shí),他們也不會(huì)說(shuō)“不行”。
但是,當(dāng)他們長(zhǎng)大一些之后,就會(huì)反對(duì)父母的一些行為,甚至是和父母對(duì)著干。
為什么?
因?yàn)楦改赣X(jué)得孩子越來(lái)越叛逆了,很多父母都不理解孩子為什么這么做,但是有時(shí)候孩子卻不領(lǐng)情。
孩子覺(jué)得父母管得太多了,但是父母又不能理解,反而會(huì)導(dǎo)致孩子更加叛逆,叛逆的行為出現(xiàn)。
所以我們一定要理解孩子,如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中,一直沒(méi)有得到父母的管教,那么他們就會(huì)想要掙脫父母的管教,去干一些自己想干的事。
但是,當(dāng)孩子真正能夠在父母身上看到自己的價(jià)值,就不會(huì)再繼續(xù)沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中了。
因此,我們需要做的是讓孩子在實(shí)際生活當(dāng)中得到認(rèn)可,比如說(shuō),我們可以讓孩子養(yǎng)寵物,雖然養(yǎng)寵物可以減輕他們的壓力,但是我們也要讓他們感受到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中所沒(méi)有的成就感,孩子才會(huì)回到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中來(lái)。
最后一點(diǎn),就是我們要給孩子制定一個(gè)目標(biāo)。
目標(biāo)要明確,但是要不要大而空,具體到每個(gè)具體的任務(wù),每個(gè)具體到每個(gè)細(xì)節(jié)。
比如說(shuō)當(dāng)孩子學(xué)習(xí)了一個(gè)小時(shí)之后,他們一方面想要好好的休息,另一方面又想要繼續(xù)玩,這就是為什么我們會(huì)陷入對(duì)一件事情的固定型思維的狀態(tài),就是孩子喜歡各種活動(dòng)的“結(jié)果”,不愿意開(kāi)始做下一個(gè)工作了。
而孩子一旦有了“結(jié)果”這個(gè)邏輯,他們就可以想盡一切辦法,如果孩子對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)的結(jié)果不確定或者說(shuō)不感興趣,那么他們就會(huì)在不學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行拖延,不做作業(yè)的時(shí)候玩,或者是去看電視。
對(duì)于那些很認(rèn)真的孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)時(shí)期對(duì)于自己的學(xué)習(xí),也是比較清楚的,是比較舒服的,這就好像我們的人生,如果太累了,我們也會(huì)選擇去看電視,選擇看電視,那么這樣一來(lái)就會(huì)養(yǎng)成一種“作業(yè)做完了才能看電視”的習(xí)慣,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),也是一種非常不好的習(xí)慣。
“拖延癥”對(duì)孩子有什么影響?
影響孩子的專(zhuān)注力
孩子如果能夠做到自律,那么就會(huì)有效地避免他們的拖延,如果做不到自律就會(huì)很容易影響孩子的專(zhuān)注力,讓孩子無(wú)法專(zhuān)心的去做一件事情,會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候分心,效率變低,因?yàn)楹⒆雍苋菀资艿礁蓴_,他們很難長(zhǎng)時(shí)間的集中精神去完成一件事情,就算孩子花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,不僅影響孩子的專(zhuān)注力,還容易造成孩子的心理問(wèn)題。
影響孩子的性格
孩子如果在很長(zhǎng)時(shí)間里沉迷于網(wǎng)絡(luò),很有可能會(huì)讓他們產(chǎn)生暴力傾向,對(duì)于他們的心理健康的建設(shè)是非常不利的,除此之外,還會(huì)給他們的人際交往帶來(lái)很多的困擾,因此當(dāng)孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候,他們很有可能會(huì)結(jié)交一些不好的朋友,在網(wǎng)絡(luò)上面他們可以張揚(yáng)自己的個(gè)性,但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,他們并不會(huì)有太多的時(shí)間去進(jìn)行社交,因此當(dāng)他們過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候,他們就會(huì)去進(jìn)行一些不受歡迎的活動(dòng),并且在接觸網(wǎng)絡(luò)之后,他們也會(huì)變得不愿意進(jìn)行人際交往,這樣的話對(duì)于孩子的性格發(fā)展是非常不利的。
影響孩子的未來(lái)
網(wǎng)絡(luò)上面的內(nèi)容是五花八門(mén),不利于孩子的未來(lái)發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)上面也會(huì)讓孩子接觸到很多的,他們?cè)谝恍┎涣夹畔⒌恼T惑之下,對(duì)于他們的思想的發(fā)展也是沒(méi)有任何幫助的。雖然網(wǎng)絡(luò)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是有著非常多的一些好處的,但是這些都是有其對(duì)孩子的不利影響的。
如果父母能夠通過(guò)這些方面的影響,那么孩子在網(wǎng)絡(luò)上面也會(huì)有很多的幫助。
對(duì)于孩子網(wǎng)絡(luò)上癮的這個(gè)問(wèn)題,其實(shí)還是要因人而異的,有的孩子只是因?yàn)楦改缚偸墙棺约和?所以他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的接觸也就會(huì)更加的依賴(lài)。
雖然不能夠完全斷絕孩子的接觸網(wǎng)絡(luò)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是不太好的,但是也不能放任不管,我們也要采取一些手段,來(lái)讓孩子在自己空閑的時(shí)間里接觸網(wǎng)絡(luò)。
1、引導(dǎo)孩子接觸網(wǎng)絡(luò)
父母要進(jìn)行一定的篩選,每隔一段時(shí)間就要讓孩子接觸一下網(wǎng)絡(luò),那么這個(gè)時(shí)候父母就可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子接觸網(wǎng)絡(luò)。
那么這個(gè)時(shí)候就不能一味的只讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò),要引導(dǎo)孩子能夠接觸到網(wǎng)絡(luò),并且能夠在網(wǎng)絡(luò)中認(rèn)識(shí)到自己的一些朋友,在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)到一些自己生活中沒(méi)有接觸到的知識(shí),讓孩子知道父母的工作也是非常的有趣的。
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