天津孩子厭學(xué)教育哪家正規(guī)?
天津?qū)W能教育,從2014年開始,天津就開始教育了。以“6+2”試點(diǎn)的形式,創(chuàng)立了“3+2+2模式”。在教育理念上,大咖家長(zhǎng)學(xué)校,教育理念相對(duì)傳統(tǒng)簡(jiǎn)單,大多指學(xué)校教室內(nèi),中小學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍都非常濃厚。
在教育理念上,“最理想的學(xué)校”相對(duì)單一,也相對(duì)穩(wěn)定,是主要的學(xué)習(xí)方式。很多孩子,已經(jīng)通過“最理想的學(xué)校”方式進(jìn)入高考。
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其中,最理想的學(xué)校從家長(zhǎng)角度來(lái)講,仍然是應(yīng)試教育體制內(nèi)的學(xué)校,但也出現(xiàn)了升學(xué)率高的學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待,或者是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,這個(gè)因素又是社會(huì)大環(huán)境的原因。
這樣的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的孩子,到了社會(huì)中,不適應(yīng),不能完全適應(yīng)社會(huì),就容易產(chǎn)生心理問題,比如焦慮、強(qiáng)迫、抑郁等。
家長(zhǎng)的期待高,孩子壓力大,學(xué)習(xí)焦慮,父母的期望高,老師的期望高,對(duì)孩子的期望過高,還有的家長(zhǎng)和老師總是互相指責(zé)、爭(zhēng)吵,互相指責(zé),整個(gè)家庭氛圍,充滿了悲觀厭世的情緒。
這樣的孩子,往往在生活和學(xué)習(xí)中,都很難獲得成功。
我們總是羨慕別人的孩子,卻不知道別人的家長(zhǎng)也在為孩子的不足而苦惱。
《2018年全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告》顯示,近六成的家庭,父母擁有高學(xué)歷,但孩子卻只有2-4個(gè)月,且與父母關(guān)系融洽。
從這個(gè)數(shù)據(jù)中可以看出,“學(xué)霸”的比例在不斷攀升,甚至從小學(xué)六年級(jí)開始,就已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的分層。
在小學(xué)、初中、高中,成績(jī)優(yōu)秀的孩子并不是家長(zhǎng)所說(shuō)的“學(xué)霸”,而是越來(lái)越多的“普通”學(xué)生。
這其中的很大一部分原因是,家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)期望過高。
他們總是要求孩子的成績(jī)保持在年級(jí)第一,寫作業(yè)要寫得比以前寫得快,把學(xué)習(xí)上的困難拋到了九霄云外。
這樣的“努力”看起來(lái)很努力,其實(shí)都是在給孩子制造壓力,讓他們感覺自己不夠聰明,讓他們想要逃避學(xué)習(xí)。
最終導(dǎo)致他們變得自卑、焦慮,甚至是沒有動(dòng)力,自暴自棄。
《小歡喜》中喬英子的媽媽是這樣。
宋倩為她的夢(mèng)想而焦慮,為她的分?jǐn)?shù)而嘮叨,為她的愛好而上綱上線,為她選了那么多的興趣班,還有專門去考南大的目標(biāo)學(xué)校,絲毫不考慮女兒的意見,
讓她感覺到“自己愛的不是孩子,而是這個(gè)孩子”。
她不顧一切地想要把女兒的心肝寶貝變成自己心目中想要的樣子,不惜一切代價(jià)讓女兒得到她的喜歡。
所以只要孩子不愿意,她就強(qiáng)行想要孩子給她掌控,要她用她的方式去愛她,所以她所做的一切都是為了女兒好。
可是這一切她做得再好也是為了女兒好,因?yàn)樗且粋€(gè)自私的媽媽,她把女兒身上的優(yōu)缺點(diǎn)都看在眼里,所以她對(duì)女兒的要求也很高,總是將自己認(rèn)為好的強(qiáng)加在女兒身上。
可是女兒卻從未在她的心里,聽到過,因?yàn)樗J(rèn)為自己女兒是最好的,她是最棒的,所以她從來(lái)不曾逼迫女兒不要這樣。
她給女兒制定了嚴(yán)格的計(jì)劃,甚至連兒子能考上大學(xué)都要把她排除在最后。
而作為一個(gè)女孩,要是更好的生活,她就要給女兒報(bào)培訓(xùn)班,給女兒補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)作業(yè),女兒卻從來(lái)沒有反駁過,但是這位母親卻無(wú)法理解,也無(wú)法接受,直到女兒做出了退學(xué)的舉動(dòng),這個(gè)母親才恍然大悟,才明白自己的女兒其實(shí)是走了歪路,才被誤解。
她只是希望孩子能夠上一所普通的大學(xué),讓自己做一個(gè)平凡的人,哪怕孩子只能普普通通,但是她還是有自己的夢(mèng)想,并且以此為榮。
所以她尊重孩子的夢(mèng)想,讓她在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的過程中不斷的去學(xué)習(xí),沒有人在督促她學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子都有自己的夢(mèng)想,所以她的成績(jī)很少差,反而會(huì)更加的優(yōu)秀,學(xué)習(xí)成績(jī)也是如此。
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