四年級孩子厭學(xué)情緒開始發(fā)作
“我家小孩才上六年級,就變得不愛學(xué)習(xí),該怎么辦?”
上周,學(xué)校的心理健康教師李莉老師接到了一個電話。電話中她也是哭訴著自己的兒子不愿意上學(xué),天天打游戲,不寫作業(yè),厭學(xué)。李莉老師耐心地勸導(dǎo)了他半個小時,他才愿意去上數(shù)學(xué)課。
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“在家里,我們也要控制情緒,不能讓他動不動就發(fā)脾氣,亂摔東西。”
當(dāng)她在電話里耐心地和兒子聊,兒子也愿意耐心聽她說話,說得非常認(rèn)真。
當(dāng)老師、同學(xué)、朋友,遇到孩子有些問題的時候,會耐心地傾聽,引導(dǎo)孩子說出自己的想法。
慢慢地,孩子的心結(jié)被打開了,愛的力量開始流動,他也變得更加陽光、自信、有力量。
這位媽媽有些不可置信地說,她說:“之前,我也很多次和孩子提到過,要多鼓勵、多溝通、要多傾聽,可是沒用,孩子就是不聽,我該怎么辦?”
傾聽不是說教、說教、控制、訓(xùn)斥、說教,而是站在孩子的角度,去傾聽他的想法和感受,了解他的需求。
當(dāng)我們放下了自己的擔(dān)心,愿意耐心地聽孩子把話說完,孩子也就慢慢打開了自己的心門,眼里有了光,也就有了和父母溝通的基礎(chǔ)。
2、用心傾聽,了解孩子的需求
很多家長在孩子提出問題時,總會以自己的經(jīng)驗來告訴孩子答案或者直接告訴孩子應(yīng)該怎么做。
但這樣做的結(jié)果常常有失偏頗,家長要學(xué)會換位思考,有獨(dú)立思考的能力,才能發(fā)現(xiàn)孩子的想法和做法。
家長在給孩子提出建議時,要與孩子產(chǎn)生共情,了解孩子的需求。
可以告訴孩子,每個人都是不一樣的,所以才有很多的想法。
● l l l l ,溝通是一門藝術(shù)
溝通的過程也是家長和孩子雙方進(jìn)行互動的過程,只有家長和孩子的想法不一樣,或者說的方法不一樣,溝通效果也就不一樣。
所以,學(xué)會溝通是家長和孩子產(chǎn)生矛盾的根本原因,但是學(xué)會溝通真的是非常重要的事情。
● l ,孩子發(fā)脾氣時,家長要學(xué)會溝通
在綜藝節(jié)目《不可思議的媽媽》中,有一位媽媽對孩子發(fā)脾氣的事情進(jìn)行了分享。
孩子不想睡覺,媽媽說:“你為什么不想睡覺呢?媽媽也不想睡覺,你可以和媽媽一起睡覺啊”。孩子不想吃水果,媽媽說“我們吃水果,蘋果、香蕉、面包、牛奶”。結(jié)果孩子吃了很多,把東西吐出來,媽媽說:“這些食物我們不吃,好嗎?”孩子不想喝牛奶,媽媽說“你今天不想喝牛奶了好嗎?”。孩子聽了媽媽的訓(xùn)斥,只好把牛奶和牛奶吞進(jìn)了肚子里。
小男孩吃了很多東西,但是他吃的又多。這時媽媽趁機(jī)又說:“你再這樣下去,我就不給你買新衣服了。”
他想了想,說:“好呀,我以后再也不想吃糖了。”
因為我們不懂孩子的“不聽話”背后的原因,我們就對孩子說“不”,這種想法用“威逼”的方式也讓孩子習(xí)慣了,當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時,我們就只是講道理,而沒有教育,孩子“不聽話”的原因之一就是因為我們沒有真正的和孩子一起商量,沒有真正的和孩子一起去遵守規(guī)則。
所以,對孩子說“不”是很有道理的,有了它,孩子自然就會遵守規(guī)則。
2、孩子“不聽話”的第二原因:缺乏認(rèn)同感
“不聽話”這三個字在我們的生活中其實很常見,現(xiàn)在很多的孩子是不聽話的,但是他們卻不知道如何與父母合作。
而在心理學(xué)上,有一個詞叫“認(rèn)同感”,就是說,當(dāng)我們在和別人做事的時候,別人是在感受到我們的存在,在和我們合作,而我們則是在表達(dá)自己。
如果我們在和孩子一起玩的時候,我們經(jīng)常夸孩子懂事聽話,那么孩子在他眼里看到的是,只有懂事,沒有挨罵,所以我們在他眼里看到的是,聽話,因為自己就是這樣的。
我們在跟孩子一起玩游戲的時候,如果可以了解到孩子的性格是多么的溫柔,溫柔的,孩子就會產(chǎn)生一種安全感,他可以自信的表達(dá)出來,也可以勇敢的去嘗試去嘗試,在這個過程中不斷的鍛煉孩子的膽量,有了自信,他就可以勇敢的去冒險,去面對不確定的事情。
因此,只有父母積極的陪伴孩子玩耍,給孩子一個有安全感的環(huán)境,孩子就會產(chǎn)生安全感,同時也會建立起孩子對這個世界的信任感。
父母多陪伴孩子玩耍
每個孩子都是父母的心頭肉,因為他們內(nèi)心還是一個非常渴望著父母的,渴望著父母的陪伴和愛,希望父母能夠多多陪伴自己,讓自己變得更加的優(yōu)秀,這樣他們在今后的人生道路上才能夠更加的自信的。
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