孩子癡迷游戲，“缺乏優(yōu)越感”是關(guān)鍵原因

這位父親的兒子剛剛步入高二，按理說(shuō)，應(yīng)該全面進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的高三。然而他卻在這樣緊張的時(shí)刻癡迷游戲。可以預(yù)見(jiàn)，如果不及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，成績(jī)大幅度下降是必然的。

此時(shí)在辦公室坐立不安的父親，一直強(qiáng)調(diào)孩子貪玩、自控力差，加上自己沒(méi)有好好管教，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的局面，他渴望有人能給他指點(diǎn)迷津。我理解他的心情，說(shuō)了一些安慰他的話，同時(shí)告訴他，自控力差只是讓孩子沉溺游戲的一個(gè)原因，不要忽視另一個(gè)關(guān)鍵原因——“缺乏優(yōu)越感”。

由于性格內(nèi)向，他兒子甚少與其他同學(xué)交流，在學(xué)習(xí)成績(jī)上的表現(xiàn)也比較一般，身上表現(xiàn)有明顯的自卑、脆弱等特點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)生活的長(zhǎng)期壓抑，讓玩游戲成為他發(fā)泄情緒的手段。而一旦在玩游戲的過(guò)程中找到了現(xiàn)實(shí)世界所無(wú)法提供的滿足感，便會(huì)沉溺其中。

無(wú)論是青少年還是成人，都有一種在任何環(huán)境下都要追求優(yōu)越的沖動(dòng)，人的本性是無(wú)法忍受長(zhǎng)期的屈從和低下。在被忽視和被蔑視的環(huán)境中待久了，會(huì)自然地產(chǎn)生自卑感、緊張感和不安全感，并產(chǎn)生一種攀登更高一級(jí)目標(biāo)的強(qiáng)烈渴望。

這位高二學(xué)生，因交流障礙、成績(jī)一般，同學(xué)們幾乎不主動(dòng)找他，他也羞于主動(dòng)找其他同學(xué)，這造成他長(zhǎng)期感覺(jué)自卑和不安。他急于通過(guò)某種方式擺脫這種狀態(tài)，以讓自己達(dá)到新的高度，進(jìn)而獲得一種平等甚至優(yōu)越的感覺(jué)。

不幸的是，父母沒(méi)有及時(shí)提供正面的幫助，而他的能力又無(wú)法改變一些事實(shí)，造成他成績(jī)難有起色，性格持續(xù)內(nèi)向。

在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法實(shí)現(xiàn)“卓越”的目標(biāo)，就只能在虛擬世界找尋存在感和成就感。游戲中的“持劍闖天下”、“廣結(jié)俠義士”讓他產(chǎn)生了一種高峰體驗(yàn)，于是深陷其中。

不少家長(zhǎng)忽視了“缺乏優(yōu)越感”這個(gè)點(diǎn)，僅從自控力的角度去分析，以至于問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，甚至不斷加重。

“缺乏優(yōu)越感”會(huì)產(chǎn)生自卑情結(jié)，進(jìn)而讓孩子對(duì)游戲更加癡迷

當(dāng)一個(gè)人把自己與他人比較，產(chǎn)生“自己不如他人”的情緒體驗(yàn)時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)自卑感。有了自卑感，人們就會(huì)為了消除這種感覺(jué)而不斷拼搏、追求卓越。因此只要這種感覺(jué)只要不嚴(yán)重，帶來(lái)的負(fù)面影響就不大。

不過(guò)，如果自卑感很嚴(yán)重，就會(huì)阻礙人們對(duì)優(yōu)越感的追求，進(jìn)而形成自卑情結(jié)，這在因身體器官缺陷而產(chǎn)生自卑的人群中比較常見(jiàn)。比如口吃，會(huì)放大孩子的自卑感，讓他變得更加灰心喪氣。

一邊是現(xiàn)實(shí)世界的失落，一邊是游戲世界的痛快，所以隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)對(duì)游戲越來(lái)越依戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活越來(lái)越排斥。

筆者曾與一位網(wǎng)癮少年深入交流，他說(shuō)“在游戲中，只要努力了，又舍得花點(diǎn)錢，就能成為名人，還有很多的朋友，而在學(xué)校里，無(wú)論自己如何努力，總是那個(gè)被瞧不起的人”。現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期缺乏優(yōu)越感讓這位少年自卑感越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致自卑情結(jié)的產(chǎn)生，以至于對(duì)游戲更加癡迷。

讓孩子正確追求優(yōu)越感，要從4點(diǎn)入手，這樣才能很好地解決問(wèn)題

每個(gè)孩子都在追求優(yōu)越感，家長(zhǎng)的責(zé)任就是把這種追求引向正面和有價(jià)值的方向，并確保孩子的努力追求帶給他們的是精神健康和幸福。

第一，幫助孩子科學(xué)認(rèn)知“追求卓越”

很多孩子在追求卓越的過(guò)程中總是不停地將自己與他人比較，或者強(qiáng)制性地給自己找個(gè)參照物。如果發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，仍然無(wú)法超越或達(dá)到那個(gè)“參照物”所在的水平，便有了放棄努力的打算，甚至漸漸沉淪。

家長(zhǎng)要告訴孩子，判斷自己是否卓越，不能只橫向比較，要縱向比較，倘若經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，自己相較于之前有進(jìn)步，就算完成了“追求卓越”的一個(gè)階段性目標(biāo)。人跟人之間是有區(qū)別的，不應(yīng)以別人為“參照物”擬定奮斗目標(biāo)，這只會(huì)給自己帶來(lái)痛苦和困惑。

第二，用積極的語(yǔ)言讓孩子慢慢找回現(xiàn)實(shí)生活中的成就感。

孩子沉溺游戲不好好學(xué)習(xí)，不少父母會(huì)責(zé)備甚至辱罵孩子“混賬東西”。父母的惡語(yǔ)相向不僅無(wú)助于事件的解決，反而讓父母與孩子關(guān)系的裂痕越來(lái)越大。有的孩子還因此“破罐子破摔”，干脆就做個(gè)父母嘴里的“混賬東西”。

而如果是用積極的語(yǔ)言對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步做出正面友善的評(píng)價(jià)，則會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中的自己有很多可取之處。“缺乏成就感”的孩子若是能在現(xiàn)實(shí)中慢慢找回成就感，就會(huì)主動(dòng)地慢慢地脫離虛擬世界，整個(gè)事件就會(huì)在往好的方向發(fā)展。

第三，行動(dòng)上做出努力，讓孩子從現(xiàn)實(shí)生活中感受到積極體驗(yàn)

行動(dòng)上的努力比語(yǔ)言上的調(diào)整更為重要。父母自己要首先要做到遠(yuǎn)離手機(jī)、遠(yuǎn)離游戲，然后再帶孩子積極參加社會(huì)活動(dòng)，多讓孩子接觸一些新鮮事物，以轉(zhuǎn)移孩子的好奇心和探究欲。。

與此同時(shí)，父母要與孩子共同面對(duì)諸多困難。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般，家長(zhǎng)要與孩子一起找原因、想解決辦法，并盡全力去解決。每解決一個(gè)問(wèn)題，每有一點(diǎn)進(jìn)步，孩子都能從中找到希望和持續(xù)對(duì)抗困難的勇氣，漸漸地，孩子找到自信心，“缺失優(yōu)越感”的狀態(tài)也會(huì)慢慢改變。

另外，帶孩子走進(jìn)大自然是必不可少的，有些時(shí)候，孩子情緒很差，但看到花開(kāi)了，草綠了，心情就會(huì)舒暢很多，這是一種積極的情感體驗(yàn)。倘若孩子本身性格偏內(nèi)向，與大自然親密接觸，也能較好地促進(jìn)孩子心理氣質(zhì)偏向開(kāi)放

第四，必要時(shí)，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)診療

對(duì)游戲的嚴(yán)重癡迷，是一種游戲成癮的表現(xiàn)。而成癮是一種疾病，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹委煛?/p>

全國(guó)有約百家網(wǎng)癮戒斷機(jī)構(gòu)，以及相當(dāng)數(shù)量的網(wǎng)癮訓(xùn)練班、夏令營(yíng)。這其中存在不少灰色地帶，有些機(jī)構(gòu)運(yùn)用非常治療手段，借機(jī)斂財(cái)。家長(zhǎng)一定不能“病急亂投醫(yī)”，要帶孩子去正規(guī)醫(yī)院接受正規(guī)治療，選擇精神疾病專科醫(yī)院或者綜合醫(yī)院的精神科或心理科，不要去社會(huì)上的各種非醫(yī)療機(jī)構(gòu)，防止治療過(guò)程中出意外，帶來(lái)不必要的傷害。

數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)約八億的網(wǎng)民中，學(xué)生群體超過(guò)四分之一，12—16歲的青少年是網(wǎng)癮高發(fā)人群，其中不乏有極端案例。

每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望被接納、肯定、贊賞和尊重，如果他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能不斷獲得成優(yōu)越感，就不必在虛擬世界中尋找安慰。讓孩子不再“缺乏優(yōu)越感”，才能讓孩子徹底遠(yuǎn)離游戲。