俊俊是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，每天回家總是纏著父母陪他玩兒。有一次實(shí)在煩了，媽媽就讓他用自己的手機(jī)看動(dòng)畫片。俊俊果然安靜下來，一動(dòng)不動(dòng)地看了一個(gè)多小時(shí)，媽媽終于松了一口氣。還有一次，爸爸帶他出去，他看到有個(gè)小朋友在玩手機(jī)游戲，就纏著也要玩兒。爸爸煩了，就給他下載到自己的手機(jī)上，俊俊于是安靜了一個(gè)下午。
俊俊雖然安靜下來，但父母卻隱隱有些不安。他們擔(dān)心過多使用手機(jī)會(huì)讓俊俊的眼睛近視，于是開始限制他的使用時(shí)間。俊俊開始還聽話，說兩句就能放下。可是慢慢地，他的脾氣越來越執(zhí)拗，手機(jī)不搶就要不回來。被搶急了，他還會(huì)對(duì)著父母又踢又打。
父母覺得自己太急躁了，孩子才有這么大的反應(yīng)，后來每次也就不那么堅(jiān)持了。上小學(xué)后，開始同意平時(shí)不玩手機(jī)，只周末兩天可以各玩一個(gè)小時(shí)。可是過了一段時(shí)間，俊俊就說上課太累了，回來想玩手機(jī)放松一下。父母覺得兒子說得也有理，就逐漸放松了管束。
可是慢慢地，媽媽發(fā)現(xiàn)俊俊的作業(yè)越來越潦草，睡覺也越來越遲。想來想去，就是因?yàn)槭謾C(jī)造成的。和爸爸商量后決定，平時(shí)再也不給俊俊手機(jī)了。面對(duì)父母堅(jiān)決的態(tài)度，俊俊開始軟磨硬泡。看到父母不為所動(dòng)，又開始大喊大叫、摔門扔?xùn)|西，有一次甚至把媽媽關(guān)在了門外。
父母害怕一下子收得太緊孩子適應(yīng)不了，萬一出事就麻煩了，只好又放松了管制。就這樣，俊俊徹底賴上手機(jī)了。
智能手機(jī)給我們工作和生活帶來極大改變是顯而易見的。它使我們的生活更便利、信息更快捷、視野更開闊、心靈更自由。它還能讓我們紓解壓力、排遣寂寞、開拓事業(yè)、廣交朋友。但孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，過度使用手機(jī)不僅對(duì)孩子無益，甚至?xí)?duì)孩子的一生造成傷害。
1、損害生長(zhǎng)發(fā)育。長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品會(huì)損害我們的眼睛、睡眠和身體健康，這里面的道理大家都懂。而這些危害對(duì)孩子的影響更為嚴(yán)重的原因在于：生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)于年齡段的敏感度、損害一旦形成的不可逆性、和壞習(xí)慣對(duì)人傷害的長(zhǎng)期性。從小患有近視眼的人都知道：青春期以后，眼睛只要不過度疲勞，眼鏡度數(shù)就基本不會(huì)加深。而在這之前，即使特別注意保護(hù)視力，也遏制不住每年度數(shù)的增加。
睡眠對(duì)于孩子的身高、智力和免疫力都有重要的影響。雖然這些指標(biāo)無法衡量和對(duì)比，但說它能夠改變孩子的命運(yùn)也一點(diǎn)不為過。
不愛運(yùn)動(dòng)的孩子必然孱弱。而一旦從小形成了這樣的身體素質(zhì)，沒有足夠的決心和毅力，基本是不可能改變的。
而且，生理機(jī)能的懈怠會(huì)反映到人的精神層面。顯而易見的是，懶惰而沒有活力的人，無論在就業(yè)市場(chǎng)還是婚戀市場(chǎng)，都是不受歡迎的人。
2、損害社會(huì)交往能力今天，在人類持續(xù)不斷的努力下，機(jī)器不僅可以模擬人的行為，甚至能模擬人的思維，但是至今還沒有取得能夠模擬人感情的進(jìn)展。
這樣的結(jié)果足以說明：人類的情感以及由此產(chǎn)生的社會(huì)交往能力，不是通過學(xué)習(xí)就可以領(lǐng)會(huì)和掌握的，而是要通過面對(duì)面的交流進(jìn)行感知、體會(huì)和揣摩獲得。
所以，雖然通過手機(jī)也可以社交，但從小過多依賴電子設(shè)備的孩子社會(huì)性普遍偏弱，長(zhǎng)大后在社會(huì)中的生存能力也是堪憂的。因?yàn)樗麄儫o法通過語氣語調(diào)、面部表情和身體姿態(tài)準(zhǔn)確判斷對(duì)方的真實(shí)想法和意圖，同樣也無法通過這些方式準(zhǔn)確地表達(dá)自己。
這樣的孩子成年后，不僅容易在職場(chǎng)中面臨困惑和挫折，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)困難、溝通能力差、事業(yè)發(fā)展不順利；也會(huì)在婚戀時(shí)遇到麻煩，使得擇偶艱難、家庭矛盾多、離婚率高。
3損害專注度。有些父母發(fā)現(xiàn)孩子玩手機(jī)的時(shí)候非常專注，可是學(xué)習(xí)的時(shí)候卻經(jīng)常走神，這是什么原因呢？
有的孩子很容易被周圍的事物吸引，但關(guān)注時(shí)間短；也有些孩子不太容易被周圍環(huán)境所影響，而更加專注于自己所做的事。這種區(qū)別體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是注意力和專注度的區(qū)別了。
這種差異有些來自孩子自身的特質(zhì)，而有些則是訓(xùn)練出來的。比如手機(jī)里內(nèi)容豐富多樣、畫面停留短暫、顏色變化多端，孩子的思維也就必須跟著快速轉(zhuǎn)移，容不得更多的停留。而文字多的書籍里，圖畫少、顏色單一、內(nèi)容進(jìn)展緩慢，孩子的思維也就跟著靜下來，有了深入思考的時(shí)間和余地。
這也就是為什么經(jīng)常看電腦和玩電子設(shè)備的孩子學(xué)習(xí)時(shí)靜不下來，而養(yǎng)成讀書習(xí)慣的孩子學(xué)習(xí)時(shí)能夠集中注意力的原因。
學(xué)習(xí)不光需要理解力，還需要思考和訓(xùn)練。所以聰明的孩子不一定成績(jī)好，而專注的孩子一定會(huì)更勝一籌。
深刻理解了手機(jī)對(duì)孩子的危害，父母還需要明確幾個(gè)問題，才能更好地對(duì)孩子使用手機(jī)進(jìn)行管理。
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