作者 | 楊慕峰 幸福雙翼學(xué)員
坐標(biāo) | 湖南長(zhǎng)沙
如果現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一件令你印象深刻的事，那是快樂(lè)的，還是痛苦的呢？
有的孩子看到糖果，想起的是父母給的甜蜜獎(jiǎng)勵(lì)，有的孩子看到糖果，卻會(huì)想起偷藏零食被父母棍打的疼痛。
有人說(shuō)：人總是留不住快樂(lè)，卻對(duì)遭受過(guò)的痛苦念念不忘。
也有人說(shuō)：因?yàn)榭鞓?lè)的事發(fā)生太多太多了，多到我們記不住，但傷心的事很少，比較好記。
我的孩子學(xué)習(xí)薩克斯有一段時(shí)間了，但因?yàn)槲业囊痪錈o(wú)心之言，差點(diǎn)讓他留下痛苦回憶。
01
埋下種子
孩子十歲了，平常去上薩克斯課，都是隊(duì)友負(fù)責(zé)接送，不過(guò)，當(dāng)隊(duì)友沒(méi)時(shí)間去接送時(shí)，孩子也會(huì)獨(dú)自去上課。
有一天，孩子爸爸有事不能去接送，正好我休息，就想著順便去旁聽一下孩子的課，同時(shí)也是盡量多陪伴一下他，畢竟有了小寶后，我陪伴大寶的時(shí)間就大大減少。
于是我?guī)е氁黄穑愦髮毬犃艘惶谜n。
孩子上課很認(rèn)真，跟老師的互動(dòng)也還不錯(cuò)。老師稍微指導(dǎo)一下，孩子就能夠快速領(lǐng)悟到吹奏技巧，總體來(lái)說(shuō)，我還是很滿意的。
課堂最后，老師吹奏了一段平常讓孩子練習(xí)的曲子，吹得很投入，很忘我，特別流暢，特別好聽，我忍不住夸贊老師：“蘭老師，您吹奏得太好了，沒(méi)想到這首曲子老師演奏起來(lái)是這種感覺(jué)。我家孩子演奏起來(lái)就沒(méi)有這種感覺(jué)，可能是孩子還小，掌握不了其中的感情色彩，所以曲子沒(méi)有您演奏得震撼。”
當(dāng)時(shí)我的腦子里面一直回蕩著蘭老師吹奏的那首曲子，不由自主贊美起來(lái)，“說(shuō)者無(wú)意”，我沒(méi)有意識(shí)到自己說(shuō)了什么，也不覺(jué)得有哪里不對(duì)。
02
被打擊的自信
后來(lái)有一天，我下班比較準(zhǔn)時(shí)，回家比較早，孩子正好在練習(xí)薩克斯。
我發(fā)現(xiàn)他練習(xí)很敷衍、不專心，孩子看到我回來(lái)，就放下薩克斯，出來(lái)喊我，我讓他先回房間練習(xí)曲子。
孩子斷斷續(xù)續(xù)地演奏完一首曲子后，又和弟弟玩了一會(huì)兒，我再次提醒他，他才又練習(xí)了一首很短的曲子。
本來(lái)他自己計(jì)劃每天練習(xí)時(shí)間就只有半個(gè)小時(shí)，加上準(zhǔn)備和擦拭樂(lè)器，又和弟弟玩耍，耽誤不少練習(xí)時(shí)間，計(jì)算下來(lái)，孩子只吹奏了十幾分鐘就完事了。
練習(xí)薩克斯是一件很枯燥的事情，特別是對(duì)愛(ài)動(dòng)的男孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)了新鮮勁后，自然就不像以前那么熱情。
薩克斯老師的要求是每天練習(xí)一個(gè)小時(shí)，為了不給他壓力、不讓他反感，我和隊(duì)友默許了他自己提出的只練半小時(shí)。
我們也沒(méi)期望他能成為薩克斯演奏家，只是希望孩子能在這樣一個(gè)快節(jié)奏、高壓力的社會(huì)里，有一個(gè)緩解壓力、釋放情緒的方式，因?yàn)橐魳?lè)能讓人心情愉悅。
我苦口婆心地對(duì)他說(shuō)：“蘭老師的曲子吹得那么好聽，每天還在不斷的練習(xí)，你本身就只有半個(gè)小時(shí)的練習(xí)時(shí)間，還不專心，這怎么行？”
孩子撇著嘴，嘟囔了一句：“反正我吹曲子沒(méi)有感情，我不想吹了……”
一聲驚雷平地起，我這才想起上次旁聽時(shí)發(fā)生的事，猛然意識(shí)到自己無(wú)心的一句話，給孩子帶來(lái)如此嚴(yán)重的后果，打擊到他學(xué)習(xí)的積極性，真是糟糕！
03
及時(shí)補(bǔ)救
于是，我立馬找隊(duì)友一起補(bǔ)救：“蘭老師練習(xí)薩克斯好多年了，他才能把曲子練習(xí)那么流暢熟練，感情自然而然就流露出來(lái)了。你才練習(xí)了多久呀？不到兩年，每周只上一節(jié)課，而且因?yàn)橐咔檫€停過(guò)一段時(shí)間。再說(shuō)，蘭老師是一個(gè)非常優(yōu)秀的薩克斯演奏家，為什么他愿意繼續(xù)教你呢？在青少年宮的時(shí)候，他就發(fā)現(xiàn)你接受能力強(qiáng)，有這方面的天賦才愿意收你為徒的，表現(xiàn)不好、不努力、不勤奮的孩子他才不會(huì)收呢。”
我們鼓勵(lì)了他一番，總算暫時(shí)安撫好孩子的情緒，我也松了一口氣。
之后，只要是他在練習(xí)薩克斯，隊(duì)友都會(huì)在旁邊給他更多的鼓勵(lì)，和孩子一起觀看少兒薩克斯比賽的視頻，也會(huì)幫助他去分析如何提高吹奏水平。
如果我能趕上他在家練習(xí)的時(shí)候，也會(huì)以無(wú)比崇拜的眼神傾聽他吹奏，時(shí)不時(shí)陶醉地打節(jié)拍，在他非常專注地演奏了一首曲子后，我也會(huì)表示，這首曲子吹得真認(rèn)真，真流暢，我再想聽一遍。
04
重拾自信
終于到了蘭老師弟子們一年一度的匯報(bào)演出暨新年音樂(lè)會(huì)，孩子穿上襯衣、打上領(lǐng)結(jié)，自信滿滿地走上舞臺(tái)中央，落落大方地演奏曲目，看不出一絲緊張和膽怯，而是從容淡定。
剛開始，孩子有點(diǎn)小破音、沒(méi)跟上伴奏，蘭老師在旁邊哼著曲子、打著節(jié)拍引導(dǎo)了一下，演奏馬上進(jìn)入正軌。
孩子很投入、很忘我，很有感情色彩地演奏了一首《這世界有那么多人》，有的家長(zhǎng)微微點(diǎn)頭，小聲地評(píng)價(jià)：這孩子吹得不錯(cuò)。
一曲完畢，孩子的敬禮和致謝詞也很到位。
過(guò)年之后的第一堂課回來(lái)，孩子興沖沖對(duì)我說(shuō)：“媽媽，蘭老師表?yè)P(yáng)我有進(jìn)步，音樂(lè)會(huì)上表現(xiàn)得很好，獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)紅包，他還告訴我，這不是每一個(gè)孩子都有的。”
隊(duì)友也在旁邊說(shuō)：“是的，當(dāng)時(shí)你演奏得特別好，我和媽媽就等著你回來(lái)報(bào)喜了。”
我趁熱打鐵說(shuō)：“看吧，努力就會(huì)有收獲，你的演奏越來(lái)越有范了！離蘭老師的水平又近一步了！兒子，媽媽祝賀你！”
雖然之前因?yàn)槲乙痪錈o(wú)心的話語(yǔ)，打擊了孩子的自信，但是，經(jīng)過(guò)我和隊(duì)友的努力補(bǔ)救，讓孩子重拾自信，從而得到正向積極的反饋。
我們不斷探索、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，互相照亮，用生命影響生命，在彼此成長(zhǎng)大道一路溫暖前行。
即使孩子成年以后不再拿起薩克斯了，我希望當(dāng)他聽到有人提起薩克斯，或是看到薩克斯時(shí)，再回想起童年，能有這樣的感嘆：這世界有那么多人，多幸運(yùn)， 我有個(gè)我們。
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