如何疏導(dǎo)孩子厭學(xué)逃學(xué)問題
教子無憂隆重舉行
1.厭學(xué)逃學(xué)
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厭學(xué)逃課逃學(xué)的孩子怎么辦?
厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象
厭學(xué)逃學(xué)的孩子怎么辦?
孩子逃學(xué)逃學(xué)
厭學(xué)在學(xué)校,甚至走出學(xué)校都不愿意。
逃學(xué)就是把自己關(guān)在家里,封閉自己,關(guān)上房門,不和父母說話。
厭學(xué),是一個(gè)在很多人的意識里,最嚴(yán)重的一個(gè)詞。有些父母一提到孩子逃學(xué),就會怪自己基因不好,基因不好,甚至恐懼,都是有基因作怪,把孩子關(guān)在家里,逼著孩子上學(xué)。
如果家長你們猜的話,孩子的學(xué)習(xí)問題,一直拖著很大的關(guān)系。
抑郁是孩子常見的情緒問題,是家長很容易忽視的一個(gè)問題。
很多家長會認(rèn)為孩子是青春期叛逆,厭學(xué)、抑郁就是早戀或者其它的心理問題,都是孩子青春期叛逆的表現(xiàn),我們一般把它當(dāng)作不想上學(xué)的問題。
有些孩子也會說,他們自己在學(xué)校里很“痛苦”,需要得到“教育”。
有些家長會說,自己工作不順心,家庭矛盾激化,孩子容易做出極端的行為。
也有些家長會認(rèn)為,自己工作壓力大,有壓力,做出一些過激行為,是一種心理問題,需要被理解和引導(dǎo)。
那么,到底什么樣的教育方式是正確的呢?
這種方式是否值得被采納?
在這里,我們就以孩子的年紀(jì)特點(diǎn),先來看一看。
小學(xué)階段
1、幼兒園階段,家長、老師以成人的角度來看待孩子。
2、小學(xué)高年級,孩子開始接觸更復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,需要掌握更復(fù)雜的知識,要有能力去解決。
3、小學(xué)高年級,家長以升學(xué)率為主,老師以學(xué)科教學(xué)為主,這就是輔導(dǎo)班
輔導(dǎo)班的作用。
4、中學(xué)階段,家長以學(xué)習(xí)方法為主,輔導(dǎo)班的作用主要是讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績。
5、高中階段,家長和老師要正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
6、大學(xué)階段,學(xué)校以應(yīng)試教育為主,家長不要讓孩子上補(bǔ)課班,上大學(xué)以后會更有競爭力。
事實(shí)證明,補(bǔ)課的效果是很明顯的,孩子的成績提高也是有必要的。
雖然補(bǔ)課確實(shí)可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績,但是,父母應(yīng)該清楚地認(rèn)識到,真正的補(bǔ)課,不是知識的深度挖掘,而是在于孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而不是補(bǔ)課的知識是否能讓孩子真正掌握知識。
這種情況下,補(bǔ)習(xí)班不值得提倡。
孩子補(bǔ)課的正確方法
(1) 父母要正確引導(dǎo)孩子,多給孩子講述一些勵(lì)志故事,比如,“交到了一個(gè)好朋友,成績提高了,你的人生目標(biāo)就達(dá)到了”。
(2) 父母要鼓勵(lì)孩子,給孩子多講一些勵(lì)志故事,真正讓孩子的內(nèi)心去奮斗,讓孩子從心里接受父母的影響,從而變得樂觀。
(3) 孩子雖然是報(bào)了很多補(bǔ)課班,但是從來不會主動(dòng)去學(xué)習(xí),最主要的原因是孩子們自己不愿意去學(xué)習(xí),沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,或者說自己不喜歡自己的老師,讓自己變得自卑,覺得自己學(xué)習(xí)成績不好,就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)成長過程,不是一個(gè)量變問題,它是一個(gè)長期積累的過程,不要小看一個(gè)人的改變和堅(jiān)持,這個(gè)過程是有階段性的,在這個(gè)階段如果能夠自己去努力改變,自己身上的任何問題都會得到解決,從而讓孩子的學(xué)習(xí)之路越來越順暢。
其實(shí)我們都不希望自己的孩子成材,希望他們以后能夠出人頭地,有很好的社會地位,所以父母對于孩子的期待是非常重要的,但是在這個(gè)過程當(dāng)中,很多父母都忽略了一個(gè)重要的因素,那就是孩子是否有良好的心態(tài),良好的心態(tài)往往也是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
父母如何提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
1.父母的格局影響孩子的學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)在的父母為了孩子的未來,在孩子沒有達(dá)到父母的要求的時(shí)候,父母就會把孩子送到一些偏遠(yuǎn)的學(xué)校去學(xué)習(xí),而這些學(xué)校相對來說還是比較優(yōu)質(zhì)的,很多的一年級的孩子都能夠在非常優(yōu)秀的環(huán)境中,順利的完成學(xué)業(yè)。
然而,在這種情況下,很多孩子是由于父母本身的性格原因,性格內(nèi)向,所以自然就受到了父母的影響,性格內(nèi)向,很少說話。
在這種情況下,父母應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子,讓他們變得更加的自信,而不是一味的用消極對待,這樣才能夠讓孩子更加的熱愛學(xué)習(xí),但是如果孩子因?yàn)橐恍┰?不想學(xué)習(xí)的話,那么父母就應(yīng)該及時(shí)的引導(dǎo)他們,而不是將他們的思想扼殺在搖籃之中,這種做法雖然是非常的極端,但是也是為了孩子好。
其實(shí)父母們有必要為孩子們創(chuàng)造良好的環(huán)境,孩子的天性就是玩耍,如果父母們能夠給孩子們提供一個(gè)舒適的環(huán)境,讓他們自由發(fā)揮,他們的性格會變得更加的外向,也會讓他們變得更加的自律,所以說父母們在家中應(yīng)該給予孩子們更多的自由,讓孩子們?nèi)シe極向上,所以說父母們在教育孩子的時(shí)候,還是應(yīng)該有所為。
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